※ 引述《buonarotti (annie)》之铭言：
: ※ 引述《fart5566 ()》之铭言：
: : 听说德国教育采双轨制
: : 除一般的升学外 也重视技职教育
: : 而从技职教育毕业后
: : 收入和社会地位不比大学生差
: : 为什么德国如此重视技职教育?
: : 是因为德国人不喜欢读书的人太多吗?
: 这些知识的保存和传递，能够有系统的呈现出来，而且不吝于分享。
: 我可以想像他们的孩子如果热爱交通工具，可以在里面得到多少有益的知识。
: 那绝对不是抄写和考试能够得来的。而且懂了以后也不会忘记。
: 他们不是重是技职教育，他们是实地去做认为该做的事情。这是他们单纯的一面。
: 而我们总是做得太少，说得太多。
德国今天可以在工业科技上首屈一指，不是偶然，也不是历史本来就有优良传统。
而是统一德国的普鲁士帝国所苦心培育发展的伟大遗产。
要知道德国在经过十七世纪三十年战争的惨烈摧残后，大多成为欧洲的落后地区。
普鲁士当年可说是一个由军队建立的国家，除了强悍武力，没有文化也缺乏经济力量。
虽然普鲁士屡屡在对外战争上，获得胜利，扩张领土，但其崛起绝不仅是武力而已！
普鲁士以一个小国，开明统治，奋发图强，向全欧洲开放招纳人才，兴办学术教育。
所以十七十八世纪欧洲许多犹太人为了逃避迫害，纷纷迁往普鲁士定居。
英国十八世纪兴起工业革命，随后逐渐影响及于西欧沿海的法荷等国。
但德国当时尚未统一，拿破仑帝国更是曾经压迫德国，解散了神圣罗马帝国。
普鲁士经过法国大革命与拿破仑战争的冲击后，开始更加努力改革教育体系。
在十九世纪初的工业革命发展中，普鲁士是严重落后者，缺乏科技与工匠传统。
因此，普鲁士从多方面下手，企图要追上英法先进国家的发展。
一是领先全世界，首先普及国民教育，培育全国民众的才德素质。
后来俾斯麦在普法战争胜利后，曾说德国战胜的最大功臣要感谢小学老师。
二是基于德国相较英国，缺乏工匠传统，
所以创办技职教育体系，以让学校教育与工业技术可以紧密结合。
这个体系非常成功，让德国在几十年内就建立本国工匠传统，而且超越英国。
到了十九世纪末，德国的工业技术创新发展已经超过英国。
现今欧洲国家的技职教育体系，大多都是仿照德国。
三是基于德国缺乏科技学术传统，所以创办理工研究型态的大学传统。
欧洲的大学传统是起于英国剑桥牛津这种学校，但现代大学传统是起于十九世纪德国。
德国的高等教育非常成功，到了二十世纪初，人才大备。
二十世纪前叶在现代物理学与数学上的大师人物几乎大多出自德国。
而我们现今世界上的现代大学传统，也是来自德国。
德国教改如此成功，使德国不到百年就一跃成为世界强国。
但德国人文教育是有缺失，致使德国人支持威廉二世与希特勒发动两次大战。
尤其希特勒的种族偏执与纳粹教育，严重破坏学术传统，迫害逼走许多人才。
再加上战争对于社会的摧残，使得德国未能成为世界一流超级强国。
但是现今德国在科技工艺上还是无人能比的一流国家，的确是其十九世纪教改之功！
所以千万不要认为德国原本就是科技领先者！
在一百五十年前，德国本是科技落后者，是其教改成功建立了现今德国所有科技传统！