其实我能理解那位老师的怪怪逻辑
因为在列常系数多项式的时候
我们习惯将"常系数"写在前面
每一项"待求解的数"都是放在后面
例如 2x+3y+4z 我们说 2个x+3个y+4个z
但是很少理解成 x个2+y个3+z个4
经过我的讲解 这样的逻辑 各位有听懂了吗?(^.<)

会懂才怪这一系列文根本就没有要让人懂的意思

2个x 跟 x个2 结果来说不是一样的东西吗？

意思不一样啊 结果都是屎可以直接吃屎吗

习惯问题 等妳大咖了 你这样教课没人会靠杯一句

为什么我觉得大家愈讲愈偏了… 连屎都出来了．未知项的写法就已经有定义了，所以照定义讲就好了

常数写在未知数前面 只是习惯例如 每个苹果两元 买几个苹果10元想要代数写法 还是写2X=10因为写成X2 会不知道2是上标还是下标并没有常数的单位就叫"个" 的限定

5个0就是0+5次 =0 然呀,那0个5答案是什么? 求详解不能直接写0喔 会扣分就同样方法直观来解释,0个5就是 没有5 但不等于0那是多少? 请用小学生能理解的方式说明

讨论太多了 5个x0=0x5个

Def. 0+0=0.Def. a*b = b+b+...+b, a times (小学版定义)5*0 = 0+0+0+0+0 = 0+0+0 = 0+0 = 0，这样满意吗XD第二个Def，没有值域没有定义域，a、b没定义，够小学了第一个Def在上0和+的时候一定会给

5*0 我也知道是 0+0+0+0+0, 我是问0*5

0*5吗:D 那就看老师有没有给当a=0时，a*b=?的定义了定义、推导本来就要严谨，没给定义，就反驳老师阿:D

所以我才说,美其名要人从小学正确观念..但也不想想很多东

Def. a*b = b+b+...+b, a times ; if a >0

= 0 ; if a = 0

足够,自然就容易教 要这样搞只是在钻牛角尖

小学当然是直接把0当作例外解释阿

家长生气真的是正常...搞不好下次就有小学试题,请证明1+1=2