※ 引述《catausi (ausi)》之铭言：
必须抱着会被嘘爆的心理准备声明，我是不赞成这样的通识课程在实践大学实作解剖，但
不是因为解剖对象是可爱的仓鼠等，以下说明原因：
实践大学台北校区共有三个学院：
民生学院、设计学院、管理学院。
其中可能较重比例以三类组(高二高三有修生物)入学的系别只有食科系或餐管系
在这样多数学生基础生物知识相对不足的情况下
(一类组二类组高中就解剖过青蛙的人不多)，
真的有必要在开学不到两个月后以两人一组的方式就实际解剖活体吗？
是否操之过急？
这才是我个人有疑虑的地方。
我认为解剖是了解生物构造很重要的一环，
但应该建立在已经有足够基本知识上，
而不是对构造一知半解，对解剖技法不清不楚的状况下牺牲实验动物。
我认为在没有足够的时间教授书面的生物知识，
但同时又希望学生能看到动物脏器时，
老师可以先去向他校医学相关系所借大体(哪一种生物接可)，
先展示和示范一阵子后，再请学生跟着做做看会比较恰当。
但是我认为部分实践学生不应该说：
“这只是一堂通识，不需要搞成这样”
通识课会和许多不同系的学生一起修习你们可能没有接触过的领域，我觉得是很好的机会
，不应该忽视通识课可能学习到的东西。
你有想过手术刀的感受吗？
没有，因为你们只会想到仓鼠