1.媒体来源:
教育广播电台
2.完整新闻标题:
学生基本知识不足，教育落差 从把关与补救改善
3.完整新闻内文:
国立教育广播电台 – 2015年9月11日 下午5:43
总统马英九重视偏乡教育，也关切教育落差，在11日校长领导与教学卓越奖颁奖典礼中提
到，国中生26个英文字母写不齐，大学生出现动词与BE动词的错误，反映出基本知识不足
的情形，他认为，从把关与补救着手改善；另一方面，政府要与第一线老师展开密切频繁
的意见交流，落实教育方针，提升教育品质。
记者刘文珍报导
在孩子的教学品质上，马英九总统提到，政府一定要勇敢面对偏乡教育所遭遇到困难。他
引用从事偏乡儿童教育多年的李家同资政长期观察与提醒指出，偏乡孩子基本程度不够，
长大后竞争力有限。希望重视偏乡教育。
马英九总统更引用统计数字说明，我国103年偏乡中小学数是1127校，占全国中小学数31%
，其中人数在50人以下偏乡国中小一共有360校，占全体偏乡国中小的32%。教育部为了改
善偏乡教育的学习品质，推出偏乡教育创新发展方案，其中实验学校学验课程，选择不满
50人的学校，地理位置相对封闭不便国小试办学校型实验教育辅导转型发展。
受奖41组教学卓越团队，其中10组是在偏乡，他期待，教育部与获奖学校校长与教学团队
展开密切交流，为我国偏乡教育政策提出具体有效的方针，让实际效益发挥标竿作用，协
助各校形成共同合作专业的学习社群，让成功案例分享传承。
当然，教育落差不只在偏乡，马英九总统希望政府认真面对，帮助不在偏乡但学习落后学
生。他再次引用李家同资政的话说，全国老师都要让孩子具有基本知识。他认为，这项诉
求不是学生的权利，也是老师的义务。
马总统引用李家同资政的观察说明，1/2+1/3是6/5，但是有些国中生说成是5/2；国一16
位新生中，有6位26个英字母写不齐；另外大学生英文说，说的是There is，不是There
are ，也把It is说成It are，马英九总统认为，部分学生的状况，反应出基本知识不足
的问题。
具改改善的方法，马英九认为是把关与补救。在把关部分，他说，国民阶段学生学习精进
计画，从监测学习状况并及早改善，适性学习多元发展，确保每位学生具有基本学力。从
小学起确立层层把关的监测机制，让学生在升学过程中，不会因为衔接不上而自我永弃。
学习落后的学生，马英九总统希望要提供补救；也就 利用补救教学平台科技化评量系统
，了解学生的实际学习状况，规划教学内容。
但是不论把关或是补救，马英九总统希望政府要与第一线老师展开密切频繁的意见交流，
让教育方针发挥最大效果。
最后，马英九总统说，不论那个年代，只要遇到好老师，会是影响学生一辈子的贵人，养
成学生终身学习的习惯，需要热情的第一线老师不断向前精进。
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5.备注:
要开始补救8年遗毒的教育了
MA19认真起来连他自己都会害怕