※ 引述《LeeGarDer (Legendre)》之铭言：
: 清大学生会会长徐光成表示，教育部的定义模糊不清，造成学校无限扩张学习型定义，虽
: 让老师和学生签“属性确认单”确认师生关系，但校内却倾向将全部的教学和研究助理归
: 为学习型，影响人数高达2000至3000人 =;阳明大学学生苏子轩指出，学校工读生原有120
: 人，现减为65人，校内教学助理全纳为学习型，但“清理实验室、服务工作等，和学习哪
: 里有关？”
实验做完不想自己清的意思吗?
: 台大工会代表林凯衡表示，教育部认定学习型助理与学习、论文、毕业门槛有关，因此不
: 必纳保，实际上却难以区分，如理工实验室内学生做实验写论文，学校仍可得到研究成果
: ，也应为学生纳保；台师大则是以师徒制“学习”之名包装劳雇事实。
工会代表知道自己在说什么吗?
学生写论文, 学校得到研究成果, 和纳不纳保有啥关系?
学生也要惦惦自己的斤两, 当真以为自己一进实验室就有能力帮教授做事?
没有教授帮忙指导, 自以为写出来的论文能看? 实验设备不用学就会?
meeting 时傻呼呼的, 只会问接下来要做什么? (台大的喔)
别以为自己一进实验室就有贡献, 还劳雇事实?
在学校，教授还可以忍受你是新进，给你半年时间学习，做错再来，弄坏再买。
在一般公司，三个月没进入状况或没有贡献就走路吧！
学校各种计画又没有一定要聘研究助理, 教授找不到合适的, 就不聘而已。
教授要聘学习型的，要不要？不要拉到。计画给要接的人做。
你的研究题目自己找，实验室东西不准碰，最后自己写完论文再交给教授改吧！
科技部计画通过率是50%，换言之，约一半的教授没有研究计画聘助理。这些研究生
只能跑跑模拟，没有薪水的，要不要？不要就拉到。