其实我不知道阿蛆们在开心什么
看到李敖咬了一下反课纲慰安妇问题后欢天喜地
阿李敖就是谁都咬的疯狗
他没多久前才刚咬过国民党特约茶室..
还出书勒
阿蛆:"阿哈哈哈学生被李敖咬了"
我:"....你没看到你小腿上李敖咬的齿印还流着血吗?冏"
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李敖揭内幕：国民党“军民乐园”的营妓
我想就这机会把我在推文写了许多次的话语好好写下来
在此之前分享两位老师的观点
1.解构台湾史课纲所谓十七项“争议”──根本是假议题，不要跟着起舞！
台大历史系 周婉窈教授
(前略)课纲撰写原则应当是：简明、开放，不下结论；
文字须用描述性语言，不做“价值判断”或“历史论断”。(后略)
2.回归历史知识与教育的本质：关于历史课纲 2015/7/31
成功大学历史系 王健文教授
(前略)｢教育｣与｢教化｣截然不同。
｢教化｣让学习者被动地接受知识，意识与价值。那只是一种｢伪知识｣。
｢教育｣是培养学习者独立思考的能力与独立自主的人格，建构自己的知识，
形成自己的意识，并选择自己的价值。
我希望大家能多讨论教育问题，而非教化。(后略
(前略)历史课纲不须要裁定历史｢知识｣的内容，
而是通过观察既有历史｢知识｣建构的过程，
让学生学习如何建构属于他｢自己｣的历史｢知识｣。
从而学习如何批判地认识｢一切｣既有的历史｢知识｣，
包括批判地省思自己的历史｢知识｣。
历史课纲不须要指引任何一种特定的史观，
而是让学生能够解析史观之所以然与所由来，
然后让学生自己来决定属于他｢自己｣的史观之所当然。
历史课纲让学生清楚分辨知识建构与价值选择的不同，
而非将价值伪装成知识传递给学生，不论是这种伪装还是那种伪装。(后略)
两位老师珠玉在前
本不敢献丑
但为服务一下中文阅读能力不佳的政治脑
小弟在此也简单说一下自己的想法
高中历史课纲做为高中教育之一环
基本概念应为
1.培响学生对历史学科之兴趣
2.培养学习者独立思考的能力与独立自主的人格
3.由于以上两点,为培养学生思考能力,应尽量避免价值判断
应记载历史事实为本,
避免指导性的价值判断影响学生培养自我思考及批判能力
以慰安妇话题为例就是
1.慰安妇为历史事实,可以撰写
2.慰安妇为受迫一句涉及价值评断,
除非有史料证明皆为受迫,为历史事实
则不宜写入指导学生思考
3.慰安妇意愿问题若学生有深入了解兴趣
课堂可提供学生慰安妇之工作内容
招募方式,当时台湾的经济状况社会环境等(历史事实部分)
由学生思考讨论什么状况会成为慰安妇(价值判断部份)
鲁蛇叔爆气专区
1.说不适合直接写受迫就一定要写自愿喔?
这逻辑有事吗?
不能空白喔?
不给你洗脑就是变成绿色洗脑喔?
阿干没有把历史还给教育而不是洗脑的选项喔?
阿是把学历史的当什么?当白狼吗?不对,当智障吗?
2.去年一月就139位历史界中研院士及教授联属反课纲了
干政府讲尊重专业是放在马桶里尊重吗?
还有人可以说这些都是亲绿的...
政治脑都认为专业人士遇到政治都会转弯就对了?
会为了政治立场践踏自己专业的叫垃圾好不好?
不是人人都江宜桦的(一个自由派学者当官后....)
我还真不知道啥时历史学界变整片绿油油,
连一个具名出来帮王晓波一起坦吸砲火的正牌历史教授都没有??
历史界一个蓝色教授都没有这是哪来的白痴笑话?(就是有白痴会这样说)
3.要尊重专业好歹找个历史界的专家来背书好吗?
整天找哲学硕士王晓波放话...
你学数学会找个英文老师教你吗?
还有人可以用"感觉写受迫比较合理"护航
拜托..历史是个学科..有专业的
别在那"感觉"好不好
数学计算错误好像没有人会去跟老师说他"感觉是对的"
换成历史就一大堆"感觉"出来了
感觉妳老师啦
我们学历史的会哭泣好不好......
4.课纲委员名单没办法公布就知道这个烂透了啦
如果这课纲修出来的品质令人骄傲
就委员们的立场他们都会抢着要公布是自己修的啦
为什么不愿意被公布阿不就是因为丢脸?
就国家的立场要是找的都是历史界的大师来修
也会急着公布让大师们背书而不是叫个"哲学"硕士来喊这"历史"课纲好棒
一个工作要是专家们完成,品质令人满意
专家们都会出来喊是自己做的,冒名沾光的都会有
工作也一定会大声宣扬是某大师出品品质有保证
一个工作要是做的烂,每个参与者都会闪的远远
找的是不知哪来路人做的一定也不敢写谁做的
这个智力超过0都会懂,有什么好吵的?
下面放上李敖写过的特约茶室~~~
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李敖揭内幕：国民党“军民乐园”的营妓