〈伪善的解决方案〉
有人说，教育部不是已经提出解决方案了吗？新旧课纲并行、争议内容不列入考试，为何
还要抗争？这样很“不理性”。但是，这所谓“解决方法”，其实是伪善的、虚假的、无
效的、不理性的，所以抗争才要持续。我来简单“理性”分析一下。
首先，新旧课纲并行，教育部当然会倾其力，影响出版社及各校的选择，结果就是表面并
行。教育部的力量，当然大于任何个别老师与学校，而且它必然会如此做。因此，结果就
会变成，“旧课纲”只是聊备一格，只是为“公平”假象背书的工具而已。
其次，争议内容不列入考试，这就更荒谬了。在台湾这种“考试领导教学”的教育现况底
下，“不考试”等于什么？不是等于“不重要”、“不必读”吗？而争议内容都是“台湾
史”，那不就变成“台湾史不考试、不重要、不必读”吗？这不是变相驱逐台湾史吗？
这就是为什么我们无法接受这种解决方案的原因，“理性”分析之下，不是很简单吗？教
育部长为何不懂呢？你是不了解台湾的教育现状，还是认为台湾民众都很好骗？是无知，
还是恶劣？无论是哪一种，都表示你已不适任。