1.媒体来源:
苹果日报
2.完整新闻标题:
黄智贤：台独不敢告诉你的课纲真相
3.完整新闻内文:
课纲微调，根本没有黑箱， 程序没有不法。
有问题的，不法的，黑箱的，是陈水扁的10次课纲微调。
2003年杜正胜主导历史课纲，教育部长黄荣村直接在立法院说: "审查小组召集人希望在
尊重学术审查自由的立场下，请本部不要公布审查委员名单，以避免委员遭受干扰及承受
不必要的压力，保持审查中立原则。"
用谣言和谎言，洗脑未成年，让他们为台独冲，为台独拼命。
让未成年各个自认为在搞革命，在为台湾。
这是下流没人性的人，才做得出来的事。
这些台独的老人与政客，怎么忍心？
就算你要台独，也要做个人先吧！
反服贸，用台大经济系教授郑秀玲做的虚假懒人包，就立下台独反中超级大功。
课纲微调，周婉窈依样葫芦，用虚假为台独立功。
但事实是， 这都是谎言。
监察院调查课纲微调，在去年就还了教育部清白。
1 台独说课纲改63% ?
课纲真的是微调。
许多极大的错误， 因为要改的太多，所以根本没办法改。
台独教授周婉窈说谎，说课纲改了63%。
她竟把一整段文字，次序内容前后的调整，就用字数说，这一整段都调整了。
所以更动了63%。
士大夫之无耻，莫此为甚。
2 内容
内容只是恢复人性
简单讲，内容就是把极度日本军国主义， 稍稍改成稍微符合人性与文明。
内容只改了一小部分，大部分依然是台独的同心圆史观。
只改了违宪最严重，违反人性和人类文明最严重的部分。
比如慰安妇加上"被迫"二字。
比如日本统治加上 "殖民"二字。
比如加上 "汉人来台"。
加强叙述台湾人抗日和中法战争的英勇事蹟。
对于白色恐怖和二二八，不但没删，还加强讨论。
这样不行 ?
现在台独知道谎话被拆穿了。
大家发现，这样的更动，如果不可以，简直人神共愤。
所以改变战略，说他们之所以强烈反，其实对跟内容无关。
台独台独，就算你要台独，就算你要做皇民，也要有人性吧。
3
台独说: 101课纲还可以用，为什么要微调？
101课纲使用到今年，就满三年。
使用过程发现有问题，当然要改。
包括错别字的更正。
课纲微调其实是要常常进行的。
陈水扁任内， 课纲微调，起码10次，每一次都黑箱之极。
但马英九任内，不敢动。
只动这么一次，台独还不准。
4
陈水扁执政8年，课纲微调了10次。而且黑箱之可怕，之大胆， 之不择手段，之下流，我
会彻底揭穿。
马英九执政近8年，只微调了一次。
马英九这一次课纲微调，程序完全没有问题。
以这微调所经历的程序，几乎等于制定新课纲了。
唯一的错，只是因为要稍稍挑战台独皇民史观，与日本军国史观，所以让台独不爽而已。
5
台独说， 课纲微调是黑箱，程序不法。
这样巨大的谎言，媒体竟然做传声筒，照抄不误。
台独最不堪的是，事实的真相是，课纲微调的程序， 没有黑箱。
课纲微调完成所有的法定程序以后，台独受不了这一点点的更动，于是开始不择手段的造
谣与说谎，动员洗脑学生，并且发动司法战。
(1 ) 监察院
监察院在103年7月，马以工，钱林慧君，周阳山和马腾芳四位监委， 做出了课纲微调的
调查报告。
这份调查报告，证实并且认证了，教育部的课纲微调程序，一切合法。
你总不该怀疑台联的钱林慧君，那位追杀郭冠英不遗余力的钱林慧君，会包庇教育部吧？
你总不该怀疑，纠正大巨蛋的马以工，做柯文哲廉政委员的马以工，会包庇教育部吧！
(2 )法院判教育部败诉什么？
教育部基于希望保护委员的人身安全，和不受霸凌骚扰的自由，希望在12年国教教纲完成
后，再一起公布课审会委员名单与发言纪录。
但台北高等行政法院，在今年，104年1月22日，判决教育部败诉，必须将程序12的教育部
课审会开会当天，每个人的发言纪录，给台权会抄录公开。
教育部上诉中。
但法院并不没有判决说教育部违法或程序有问题。
因为程序完全合法。
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教育部课纲微调的完整程序:
没耐性的人，可以下次再读。
程序(1)
2013年8月1日教育部发函国教院，研究微调。
国教院是一个教育研究幕僚单位。
是马英九成立的。它是一个幕僚单位， 专责研究教育。
请注意，陈水扁时代，曾经在8年之内，课纲微调了10次。当时没有国教院， 所有事情，
根本是教育部长说了算。微调的程序，极尽黑箱之能事。
事实上“课纲微调”，就是要在课纲实施以后，修正内容，所以基本上，工程应该不像订
定新课纲那么浩大。
但马英九的课纲微调，基本上所历经的程序，几乎等于制定新课纲了。
程序(2)
2013年9月“课程课务发展工作圈”，例行性的由各学科中心讨论。
这个讨论是很细部的。
因为各科老师在教学现场，会发现很多实际上的问题。所以分科讨论每一科发现的问题，
再汇总检讨。
程序(3)
学科中心持续咨询， 收集各科老师的实际问题与意见。
这是深入广泛而长期的讨论，这课纲微调要调整的内容，好找出之前的研讨过程里，没发
现的问题。
程序(4)
“课程课务发展工作圈”接到学科中心的报告后，完成报告。
程序(5)
2013年11月，国教院成立检核工作小组，检核教科书。
请注意，这个检核工作小组，根本只是个研究幕僚小组，没有决策权。
它是受国教院的委托，来研究课纲事宜的。
程序(6)
检核小组检视教科书以后，国教院又给予第二个工作委托。
检核小组召开会议，由五人联名，成立议案。
议案的内容，是“对课纲进行检视”，看要不要微调。并且提出，如果要微调，可能微调
的建议。
之后检核小组决议进行微调。
程序(7)
检核小组咨询现职国文、历史、地理、公民与社会各领域高中老师。
过程中，检核小组发现程序二的“课程课务发展工作圈”，透过“学科中心”蒐集过来的
意见，内容混杂，南辕北辙，根本没有经过系统性的整理。这样彼此矛盾又紊乱的意见，
是不能作为课纲微调的基础的。
检核小组打电话请学科中心第二天派人来，将蒐集到的意见，整理完备。
所以这些凌乱矛盾的各学科中心的意见，就由“工作圈”派来的人，重新整理好以后，再
交给检核小组，进行下一步的工作。
请注意，不是检核小组整理的，而是“工作圈”自行重新整理意见内容。
台独指控，说检核小组故意不给“学科中心”时间提意见。
这，就是栽赃了。
因为检核小组是请“学科中心来”，把你们早就收集好的意见，整理清楚。
而不是让一堆资料，在未整理的状态，就送过来。
这些意见，早就在哪里，只是那是一种未整理的状态。
程序(8)
上网公告微调初稿。
程序(9)
“微调初稿”结束后，召开北中南三场公听会， 现场说明答复微调的内容。
三场公听会的公告时间，报名时间，到开公听会的日期，确实比较紧迫。
就是为了弥补时间不足的问题，怕很多人来不及报名参加公听会。
所以教育部决定，即使报名截止时间过了，仍然接受报名。
没有报名的人，只要现场去的，也可以参加，也可以登记发言。
就有人是现场报名参加的
公听会一场是2小时。但这三场公听会，都超过2小时。
公听会时，每人发言3分钟，2个多小时的公听会，每场都有数十人发言。
对于公听会发言，是有制作意见表的。
现场的每一个发言，怎么处理与回复，都有书面纪录。
最后，课纲微调并依公听会的建议，而做了修正。
程序(10)
国教院办理课发会，决定要不要接受检核小组的课纲微调。
国教院决定接受之后，把课纲微调内容，提到教育部国教署。
由国教署决定，要不要施行课纲微调。
程序(11)
国教署办理“课审会高中分组会议”， 在2014年1月25日开会。
总人数43人，出席29人，同意者过半数。
课纲微调案通过，报请教育部课审会。
程序(12)
教育部办理课审会大会，在2014年1月27日开会
总人数45人，出席36人，同意者过半数。
课纲微调在2014年完成之后，原本要在2015年8月1日公告施行后。
监察院怎么查，都查不到课纲微调的程序不法。
高等法院则是就台权会告教育部，说我要查看每个人的发言纪录，而法院要教育部，给他
看。
台独，还要说谎吗？
台独，还要没人性吗？
台独，还意说慰安妇是自愿的吗？
台独，还要利用未成年吗？
4.完整新闻连结 (或短网址):
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20150802/660566/
5.备注:最近的妹妹文，又臭又长阿!