7月22日，这个暴雨的夏日午后，站在街头的人到底有谁？
来自各地、不同身份、不同年龄的一群人，他们选择站在闷热的街头。
只有15岁的国三女孩，即将学测的高三生，涂鸦客、行动艺术家、带着孩子的妈妈（本人
还是资深乡民）、培育高中老师的老师。
他们想说什么？在教育部前的这些身影，值得你的倾听。
‘人物志’反课纲微调：这个夏天，我们的战斗
https://goo.gl/7mbx8z
我们今年升高一
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“国中时没什么人在关心。我们三个有个 Line 群组，会在里面讨论这些社会议题。”
“服贸的时候因为在段考没有来，在家里看直播。这是第一次来参加街头运动。”
“这是我们自己的国家，自己没有出来为自己讲话的话，谁还会为你讲话？”
“与其坐在家里吹冷气看电视，不如出来为自己的国家尽一份心力。”
“我觉得课纲微调是我们的事，不过大学生或是大人们，可能觉得离自己比较远了，感觉
比较没有在关注这件事。”
“我觉得教育部‘好棒棒’，我非常没办法接受黑箱这件事”
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“我17，今年升高三”
“今天刚从台中上来，我们这群苹果树公社的人都很关注这个议题。”
“苹果树公社这个社团会成立，就是当初学校办园游会时黑箱我们。我觉得教育部‘好棒
棒’，我非常没办法接受黑箱这件事。我们现在会在台中各地办讲座，讨论课纲议题。我
之前也有去台中哲五讲过课纲议题。有个朋友之前也很常参加，但现在被家里封印起来了
。”
“除了课纲黑箱，对于台湾的教育环境，我也觉得还蛮偏差的。教育应该是让一个人真正
成为他自己。而不是将所有人培养出同一个模子，像工厂那样，变成像生产线上的产品。
”
教育部不知道怎么当民主社会里的教育部
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“我在大学教书，我是师资培育者，我教的学生之后会去学校当老师。”
“教育部对教育工作者的宣导文宣上也常常透露出把教育工作者当做旗子，‘我告诉你做
什么，你就按照我想的做就好’的思维。教育部很多官员能力不足，没有民主素养，所以
他想不出好的办法，这是结构上的问题。”
“可是事实上真正了解议题时，就会知道说，政府这样说，实际上是无法落实的，并行、
并陈的意思是说，课程要重新修改，两种意见可以好好讨论。但现在还是只有一个版本、
还是要考试，有争议的部分不考，就是说‘大家不用上台湾史，只要上中国史就好’，这
里面有一些阳谋....落实下来的，就不是学生想要的结果。学生想要的是透明、没有恐惧
、没有标准答案、没有灌输某种意识形态，真正讨论历史、着重思辨的教育。”“可是事
实上真正了解议题时，就会知道说，政府这样说，实际上是无法落实的，并行、并陈的意
思是说，课程要重新修改，两种意见可以好好讨论。但现在还是只有一个版本、还是要考
试，有争议的部分不考，就是说‘大家不用上台湾史，只要上中国史就好’，这里面有一
些阳谋....落实下来的，就不是学生想要的结果。学生想要的是透明、没有恐惧、没有标
准答案、没有灌输某种意识形态，真正讨论历史、着重思辨的教育。”
“我没有全然支持每个学生做的每个行为，但我觉得他们很勇敢，觉得我们作为一个大学
老师，也不能...太chicken（笑）。很多学生表现出来的论述能力已经超过大学生，有些
人的思辨能力甚至比他们的老师都还好。我们要谦卑一点，要对年轻一代多鼓励。”