我也觉得课纲倒是没那么有问题，
课纲存在的目的在于提供一个大略的架构给编者参考，
单从架构面来看，微调后的课纲我觉得满完整的阿，
简单的陈述及切入角度也算客观中立，就事论事。它只是个大纲耶！
还不足以形成任何详细具体的叙述，真正会有差异的是编者的叙述方式，
拿八二三炮战来说，具统派意识的编者可以写成，
这是抵抗共军维护正统政权最后一块净土的重要战役；
独派编者则是可以写成此举是反共并维护台湾独立性的里程碑之一，
各自表述，看各校自己要选择哪个版本。
至于很多人在纠结的历史事件被叙述的合理性，
我是觉得慰安妇被迫是事实，二二八是事实，野百合也是事实，
一路发展到现在，补足两岸分治现况也是无可厚非，
事实就是事实，功过自断
无论编者怎么写，我们需要教给下一代的都是独立思考分析事件的能力，
教导他们思考怎样的处理方式才能有更圆满的结果，
而不是重述事件的惨烈和激情，这只是让对立和愤怒不断循环而已。
这样看来，反课纲只是个譁众取宠的话题，真正重要的核心根本就被忽略了。
不知道反课纲的人当中有多少人连课纲都没看过就反了…
总觉得反课纲的人之中有好好做功课的比反服贸的还少@@
这样还要来说反对的人有独立思考分析事件的能力
真的有欠说服力