※ 引述《u9010533 (...)》之铭言：
: 终于有本鲁可以回答的问题了~
: 本鲁约莫在本世纪初曾分别在美国新泽西州及纽约州读过高中
: 美国的高中是四年制~
: 小学毕业后头两年读middle school
: 到了9年级后就是high school了
: 高中里分成freshman,sophomore,junior,senior四个年级
: 个人觉得美国高中满注重因材施教的~
: 学校除了少量必修外大多数课程都是选修(Ex:数学需修毕Algebra II)
: 看学校选修内容五花八门有西语、法语、拉丁语、航海学(sailing)、金属工艺等等
: 数学好的人可以在高年级先修AB Calculus,BC Calculus
: 分别相当于大学微积分一学期及一学年的量
: 所以理工强的人在高中很早就得到发展了!!
: 每个人的才能都可以得到发挥
: 在高中就去外面大学先修特定学科的现象也很普遍
: 另外我觉得美国的文史课很注重独立思考
: 我在两个州的高中都有上过英文(也就是国文)
: 都是学期初开书单，
: 没有用制式课本这回事!
: 都是要读完整的文学作品
: 像当时我们9年级英文是读狄更斯的<双城记>
: 10年级英文是上莎士比亚的<第十二夜>
: 还有一本讲南非种族隔离的<Cry, the beloved country>,
: 下学期上乔叟的<坎特伯里故事集>
: 老师的quiz就是叫你起立背乔叟写的十四行诗Sonnet
: 高中英文期中期末考全部考申论题
: 叫你分析书中某某角色及章节的剧情
: 例如为什么A角色和B说了某句话
: 请你分析该角色的想法
: 及作者想要表达什么之类的
: 由于没有制式的课本限制
: 在美国想要透过教育来灌输某特定的意识型态几乎是不可能的事
: 师生关系也比较平等
: 男老师我们都叫先生 例如Mr.Belk, Mr.Brownworth
: 女老师一律叫女士 ex: Ms.Churchill, Ms,Cromwell等等
: 学校里因为都是跑堂既没有班级也没有座号的概念
: 老师都是直呼学生姓名
: 感觉老师是把学生当成一个独立的个体看待
: 有弹性和注重独立思考是本鲁认为美国教育最成功的地方
曾经因缘际会7年级到9年级之间分别在休士顿和芝加哥郊区就读。
待过身处众多新移民讲中文就能通，也当过半年哑巴最后总算从看卡通悟出了英语听与说。
扣掉语言障碍，体验最深的就是不同地区学制和内容差异能够让一边的数学老师觉得是
天才另一边是智障。
刚到休士顿郊区的middle school(678三年制)就读7年级时，靠着小学毕业国中衔接课程
和草率上过两个月国一数学让德州数学老师惊为天人，小考作业几乎永远都是A。
然而转学到芝加哥的junior high school(78两年制)之后，才辗转得知无论是数学自然英
文等课程，都有某些程度的能力分班。
原来相对轻松的Pre-Algebra班，到了芝加哥因为成绩不错被分到Algebra班，除了过度的
信心被瞬间摧毁，堕入凡尘后更被老师建议过不如转回Pre-Algebra班比较容易跟上。
即使之后因为好强而渐入佳境，学校里的math club总是不断提醒我台湾常说美国人的数
学烂根本是拿下驷比上驷的自我安慰。
印象最深的除了英文文学课永远参不透作者究竟埋的伏笔是什么结果最后被严谨的犹太老
师一对一约谈不给正式成绩(却也不是被当)，就属世界史关于二次世界大战的期中考题目
"试简论美国二次世界大战参战社会经济时空背景及其正当性"
看到题目的当下简直想吞笔
进了9年级高中以后无论表现多好总是戒慎恐惧地了解人外有人却也同时享受着学校的乐趣
没想到回台以后中学生活不用多久又把我打回曾经的害怕与心魔。
我想美国与台湾的中等教育本质上的差异在于一个鼓励学习，一个鼓励不再学习。
台湾的国高中老师总会不经意的说未来进了高中大学以后就轻松了
这种白色谎言对成长阶段的孩童青年简直是大规模杀伤武器
以为人生就此得到了答案
其实只是不负责任的教师为了完成自己的使命而编造的谎言
美国的经验却使我不畏惧下一个挑战，洞悉人生的马拉松而不被短暂冲刺迷惑。
不过度消耗年轻人得来或许容易但一去不复返的好奇心也是日后保持学习热忱的关键。