※ 引述《selina0508 (传承缆线队的精神)》之铭言：
: 7/10广播，MP3网址:https://goo.gl/PZ1z5H
: 5:10 继续来看，今天是7月10号，也就是全国高中反黑箱课纲，给教育部长吴思华答复的最
: 后期限。吴思华昨天在开教育部的部务会议之前，有接受记者的访问，态度仍然非常强硬。
: 他说，他不会退回微调的课纲，而且还呛声说，不是声音大的就赢，不是一定非要别人接受
: 。奇怪，教育部长拥有公权力，拥有行政权，你的声音才大。这些学生发出的声音其实非常
: 非常微弱，怎么会是声音大呢?他们声音哪里大了?他们声音小到你都没有听到，充耳不闻，
: 左耳进右耳出，怎么会声音大呢?
: 所以台中一中苹果树公社的发言人陈建勋说，学生的声音非常渺小，也不是仗着人多，但政
: 府用拒马、蛇笼来对待这些抗议的学生，而且还荒谬的说学生声音大。学生是站在公平正义
: 的一方，而且社会也已经发出怒吼。所以他们已经决定了，等到傍晚下班之后，如果教育部
: 仍然没有回应，他们不排除会有进一步的抗争行动。那这些抗争行动会有什么呢?可能会包
: 围教育部、夜宿教育部等等，他们正在规画。
: (注:昨因昌鸿台风来袭而取消，但也预告下周一抗议活动将升级)
: 吴思华真的非常强硬，他说，从过去到现在，每次修正课纲都有一些争议。争议关键是对于
: 部分的史实、事件脉络、国家定位的看法不同，因个人背景跟家族不同而有不同的意见。其
: 实我觉得吴思华有点在粉饰太平。这次争议的，我想大家非常清楚，程序不正义。整个作业
: 是一个黑箱的过程，而且中间有个黑机关，叫做课纲检核小组，以前根本从来不会有这个单
: 位。这是第一，程序的不正义还有黑机关的存在。
: 第二，你的所谓的微调，根本不叫微调，叫调整。调整的内容已经不是因为，照吴思华的说
: 法，已经不是因为个人背景跟家庭不同而有不同的意见了。每个人因为生活经验，对同一件
: 事有不同的价值判断，这个合理，尊重。可是这次课纲调整的并不是价值判断的部分，而是
: 历史事实的部分也被调整。所以这绝对不是如吴思华所讲的这种想要粉饰太平的说法。
: 吴思华强调，课纲调整的作法不是在逃避争议，而是勇敢面对争议。所以将来有争议的部分
: 考试不会考。(还是跟念经一样，不断的在重复这一句)。北区反课纲高校联盟发言人王品蓁
: 说，部长说有争议的部分不列入大考，代表他承认课纲有争议喔? (没有错，课纲是有争议)
: 。王品蓁认为，吴思华在给学生的一封信里面提到，每一次新的课纲出现，就会有少许争议
: 跟反对声浪，希望尊重多元想法。但是王品蓁说，这次课纲争议已经不是所谓的少许，学生
: 都上街抗议了，吴思华却没有面对这些检讨的声音，这不是面对争议，而是逃避争议。＿
: 台湾人对自己的历史，对自己的人物，了解已经够少了。也许我们从小到大，在国家给我们
: 课本里面，特别是所谓的国文课本里面，你所读的大概，大多数都是..现在课纲有没有我不
: 知道，我讲我那个年代读的书，文言文当然比例很高，读的比较好的文章，大概都是中国的
: 作家所写的，偶尔夹杂一两篇台湾的作家所写的。我们那个时候还要背，包括诸葛亮写的前
: 出师表、后出师表，林觉民的与妻诀别书，骆宾王的讨武氏檄，当时几 乎都背到可以倒背
: 如流。
: 可是对于台湾的作家，我们却认识的很少，我们却认识的非常少。我想吴浊流、李乔、叶石
: 涛、钟理和、钟肇政这些人，大概在课本上都读不到。我记得我第一次在读李乔的寒夜三部
: 曲的时候，那是非常厚的一套书，他有三本，每一本都像金庸武侠小说一本这么厚。那是我
: 在高中大学的时候读的，第一次读的时候真的是被他震撼到。因为寒夜三部曲写的就是台湾
: 长达几十年的白色恐怖的故事。那个对台湾很多人来讲，是一个漫漫的寒夜。因为当时白色
: 恐怖还是禁忌，我读大学的时候还在戒严，一直到我大学毕业那年才解严。
: 所以当时读到寒夜三部曲的时候，你会被他震撼到说，这些事情怎么会发生在台湾?而且李
: 乔老师就是苗栗人，他就是跟我同故乡的人。那他写的寒夜三部曲里面，有很多的故事地点
: 就在苗栗。我想说奇怪，我从小成长的地方，我长大的地方怎么会发生这些故事，有这些人
: 物我怎么都不认识他?所以当时是受到很大的震撼，包括后来读了吴浊流的台湾连翘等等。
: 我觉得这个对很多台湾人来讲都很陌生，就好像在读外国的文学作品一样。
: 所以有争议的课纲不考试，那是不是大家以后就不读台湾史了呢?前几天马英九去台大参加
: 未来领袖研习营的时候，脱口而出说，这课纲有争议的地方也才100多项，不多阿，结果马
: 上被国教院打脸。国教院说，我们整理出来，历史课本第一册有争议的只有17项，没有100
: 多项。总统的资料不是我们给他的，他资料谁给他的我们也不知道。那总统府发言人昨天倒
: 是很坦承的出来讲。陈以信说，马英九谈及课纲争议处顶多100多项是口误，应该是差异而
: 不是争议，意思就是说马英九讲的是差异100多项。那根据国教院统计，历史课本第一册的
: 争议有17项，第二册到第六册还没有列入。那哪些不考呢?8月底以前会公布，就是有争议的
: 部分不考，可是这个刚刚跟大家解释过了，这个其实是一个陷阱。
: 我觉得这次的课纲调整真的是离谱了，光台湾史改变的部分高达60几趴。其中争议很大
: 的譬如说:
: ☑“原住民改成原住民族”。就有人认为说平埔族呢?不见了吗?
: ☑“国际竞逐时期改为汉人来台与国际竞逐时期”。其实你那个脉络很容易抓的到，就是
: 他一定要把台湾跟中国做连结。
: ☑“郑氏统治改成明郑统治”。他前面就要加一个明朝的明。
: ☑“日本统治改成日本殖民统治。’
: ☑“接收台湾改为光复台湾。”
: ☑“当代台湾架构从主题式 改为 依时序脉络叙述”
: ☑“大航海时代改为汉人来台与大航海时代”。你看他一定要连结台湾跟中国
: ☑“荷西治台改为荷西入台。”就荷兰跟西班牙入台。
: ☑ 新增 “台人与抗日战争”。台湾人有没有参加抗日战争?有，因为当时日本统治台湾，
: 有些台湾人觉得说，他不想接受日本的统治，他回到他的祖国中国，去跟日本人打仗，有。
: 但是在整个台湾400年的历史里面....好，不要讲这么复杂，我们讲比较前的，就台湾人跟
: 日本抗战，跟日本人抗争的50年历史里面，台湾人跟日本人有没有战争?有。日本人从1895
: 年马关条约签订之后，从基隆登入，当然沿途遇到很多的抵抗。那这个是不是历史的部分?
: 当然也是。可是这是发生在台湾 ，台湾跟日本人的抗争。他新增的是，台湾人到中国去对
: 日抗战，反正他一定要连结台湾跟中国就对了。
: ☑“多元文化发展改为中华文化与多元文化的发展。’你看，一定要跟中国连结上
: ☑“删除滨田弥兵卫事件、麻荳事件。”我不晓得为什么都删除掉。
: ☑“清代治台政策”改为 “清廷治台政策”。清代，就是清朝这个朝代，这是一个中性的
: 历史名词。清廷是什么意思呢?清朝这个朝廷，也就是说，台湾是隶属于清朝的，隶属于清
: 帝国的。这个他又要连结台湾跟中国
: ☑“鸦片战争迫使清廷开港通商的叙述争议。”
: ☑“台湾成为当时全中国最先进的省份，说法有争议。’
: ☑“台湾与甲午战后晚清变法运动与辛亥革命之互动，包括孙中山来台寻求台人支持，以及
: 台人参与革命及中华民国之建立。这个也是要连结台湾跟中国的关系。’
: ☑“新型态本土知识菁英的形成，及其受到五四运动、新文化运动的影响与作为。”其实这
: 根本就是本末倒置。台湾的白话文运动，其实比五四运动来的更早。当时台湾在日本人的统
: 治之下，不管我们的平均国民所得，跟国民受教育的程度，都远高于中国的平均值。所以台
: 湾的文化程度，其实是远高于当时的中国。
: ☑“慰安妇”改为 “妇女被强迫做慰安妇”
: 关于光复跟接收，其实这的确问题很大。包括国民党说法一贯都是开罗宣言嘛。那我们也知
: 道，开罗宣言，他是一个宣言，他不是一个合约。在国际法上没有法律效力。再来，开罗宣
: 言在哪里?谁有看过?我只知道台湾没有。如果这宣言这么重要，譬如说，旧金山和约，二战
: 之后，日本跟美国为首的同盟国所签的旧金山和约，在美国在日本都有保留，都有正本。那
: 请问开罗宣言在哪里?谁有看过请你告诉我?前一阵子马政府不是大规模的在宣扬抗战70周年
: 胜利吗?那照理说把开罗宣言正本展示出来给大家看阿!ㄇㄟˋ有。
: 所以其实这段历史很简单，当时二战日本，因为美国两颗原子弹投降之后，当时是太平洋盟
: 军总司令麦克阿瑟将军，委托蒋介石，当时的中华民国政府代为接收台湾。他是在盟军的指
: 挥下，代为接收台湾。结果没想到就跟刘备借荆州一样，一借就不还了。所以当时的台湾，
: 并不是被中华民国光复。他只是由蒋介石的军队，代表盟军来接收台湾。其实当时的台湾、
: 琉球跟菲律宾，是一样的意思。
: 所以很多人反对说，你怎么可以用"光复台湾"这个名词。当然这些都是在这次的课纲调整里
: 面，所出现的比较大的争议，当然他的重点就是，要把台湾跟中国做连结。那做完连结之后
: ，当然后面所包含的就是意识形态，大中国一统中国的意识形态。以前我们会讲三民主义统
: 一中国，现在大概连当时教我们讲的那些人
: ，现在听到这几个字，大概自己都会笑出来。现在是共产主义统一台湾比较快啦，三民主义
: 统一中国那是不可能啦。
: 所以即使将来中国民主化、自由化了，他也不会是三民主义。即使他民主化自由化了，我们
: 干嘛去统一他啊?中国民主化自由化很好阿，我们就跟他做好朋友嘛对不对?那干嘛一定要变
: 成一个国家呢?
: 所以这次的课纲调整，里面其实包含了非常多的意识形态，包含了非常多的大中国思想在里
: 面，他包含了更多的硬把台湾跟中国牵扯上的关系在里面，
: 其实这比较像中国的教科书。中国的小孩子，从小受的教育，只要谈到台湾，一定跟中国有
: 关，然后一定会跟他讲说，台湾自古属于中国，是神圣不可分割的一部份。
: 事实上，你如果稍微去读中国的历史，你就知道，我们就不讲别的，讲荷兰人好了， 荷兰
: 人跟西班人，曾经有一段时间是同时在台湾的，荷兰人在南部，西班牙人在北部。所以在现
: 在的淡水附近，还留有很多西班牙式的建筑，那三貂岭，Sam-tiau-niá(台语)，Santiago
: ，他就是西班牙文翻成台语的。那荷兰人当时因为经商，因为大航海时代。他的东印度公司
: ，其实他们原本是看上澎湖，因为澎湖的地理位置，对于要经商的荷兰人来讲更方便，因为
: 澎湖离中国更近。他们当时要经商是想跟中国经商，所以他需要在中国的附近有一个基地，
: 所以他想要澎湖。
: 结果当时就跟明帝国讲了，明帝国知道说澎湖很重要，对于中国东南沿海的海防很重要，所
: 以他不愿意。荷兰人当时是要跟中国人租借，跟明帝国出借，那明帝国说不行，澎湖不行。
: 澎湖在过去点有个地方叫台湾，那个没人要，你去好了。所以荷兰人到台南去建立了赤崁楼
: 等等，是明帝国默许的。(本来整段都讲清帝国，最后回修成明帝国)
: 所以后来郑成功为什么会来台湾嘛?是明帝国默许的。光是这一点，你怎么跟我讲说，台湾
: 自古属于中国，是神圣不可分割的一部份?当时是你不要，你认为台湾根本不需要，还没有
: 澎湖来的重要，所以让荷兰人来台湾。这段历史在中国是不教的，在我们台湾的历史课本里
: 面也不教的。但是你去看相关台湾史的研究，你就会发现，中间有这么一段过程。
: 所以当初是你们中国不要来台湾的，跟荷兰人说，台湾那个地方，你们去，那给你们，反正
: 我们也没差。是这样子的耶~~。所以我觉得，史实就是史实，不能去扭曲，不能去改变他。
: 否则历史永远变成政治的工具，那最可怜的是学生、家长还有老师。
: 26:09
: 备注:拜黑箱课纲、微调课纲的福，最近一些节目都在讨论这个话题。
: 使得政府原本只想硬塞给人民大中国的思想，却反倒让人民更想去了解台湾的一切。
: 感恩KMT，赞叹KMT!
: 希望这几篇能对反课纲运动有些贡献，高中生们加油!
小弟记得以前在学历史的时候
台湾是以多元文化、海岛文化著称的
为什么现在一定要跟中国连上关系呢
难不成还以为能把台湾人都在洗脑成为大家都是中国人阿
这为了统一的嘴脸也太难看了吧