※ 引述《kuopohung ((风之过客)在场的缺席)》之铭言：
: 你理解的只是高中文理组的分法，尤其又是后段高中的状况
: 所有的学门总共分成四类:
: 1.人文学科
: 2.社会科学
: 3.自然科学
: 4.应用科学
你这分类显得有些任意且未必尽然。
德国的 Wissenschaft 就未必与你的论说相符。
抑且国民党固然是垃圾，
但你借由这个稻草人去打整个中国文化也弄得太夸张。
知识论与某些方法论上固然中国文化上发展得相当低，
但某些具体的领域则过去中国其实有相当程度的发展，
没必要一味去否定。
（这倒也不是说低能到就变成认为中体西用啥的。）
你说到五四，
我还是不得不推荐一下反五四运动的学衡派健将汤用彤的文章：
〈评近人之文化研究〉
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ce0733901014g6u.html
（只有残体字的打字，但原文1921是正体字，收于汤《往日丛稿》中）
这文章到今天已近百年了，读来还是很有味。
“时学之弊，曰浅曰隘。浅、隘则是非颠倒，真理埋没：
浅则论不探源，隘则敷陈多误。”
而
“欧西科学远出希腊，其动机实在理论上之兴趣。……
数学者，各科学之基础也，而其组织全出空理。”
汤用彤这观察深度远高过许多人！但
“华人立身讲学，原专主人生、趋重实际，于政法商业至为擅长”
这一点汤用彤的观察也是相当敏锐的。
（当然前提是别带那种CCR心态，外国的一切鸟意识形态都了不起的看法。）
当时学衡派很有些有意思的人物，
但声音到今天多半被那些爱搞运动的低能学生给淹没，可惜！
回归到原问题。
事实上一切学习免不了都有记忆、理解、以及更深一层的融会镕铸等。
欧洲学问一样有他们的记忆术，也没少得了。
而即使是最重视理解的数学，
除非你是超级天才，公式到你脑里都已自动内建，
否则不仍有许多东西得记忆？
甚至先记忆而后理解
（许多人文学科的教学程序是如此）
在数学的某些情况亦然。
差别只在教师怎样能向孩子解释罢了。
荣格回忆里就有他对初等数学教学非常不爽的地方：
https://goo.gl/oj2jn0
不过这里的翻译依的是英文版，有些错误。
原文
a als Apfelbaum, b als Birnbaum ...... ausdrücken
是“苹果树”与“梨树”并举。
荣格是上上个世纪末受的教育。但今天呢？
其实俗物理学教学上仍有些莫名其妙的东西。
例如“电流总会走最小阻力的路线”这种俗物理学的说法
还是有人会提（毕竟好记）。
https://goo.gl/xX0pri
四年前的问题：
“我搞不懂我的老师说，例如当有两条线路时，电流总会找较短那条路”
底下有人回应
“你老师根本在放屁！”
话说得太严重，
但俗物理学的通俗说法造成的紊乱可也凸显了。
问题中重要的一点也在：因为不好理解，所以找个说词让学生记住。
但这不还是记忆的一环？
也如同借由韵律与复诵让孩子先记忆某些前人的体会般。
记忆并没有不重要。