台湾终战七十年来，一直被迫穿上一件不合身的“中华民族主义”的外衣。我觉得
，民族主义固然是现代国家凝聚向心力的媒介，但是如果民族主义脱离现实而存在
，脱离住民自决而存在，脱离对国际社会的正确认识而存在的话，这种“小孩穿大
衣”的错乱现象，很可能会把台湾引上糟糕的结局。
台湾在两蒋时代，曾经自居为“中华民族在世界上的唯一正统”。而当中国经济崛
起时，这些持中华民族主义观念的人，因为自己的正统地位被请下神坛，而感到严
重的失落。而严重的失落逐渐演变成对新崛起者（中国）的盲目崇拜，当中国用民
族主义的绳索綑绑你的时候，你还感到高潮惹，简是种斯德哥尔摩症候群。
这种因为不合身的民族主义而导致的心理错乱，很可能会导致毁灭性的结果。为什
么？这让我想到的历史例子，是战间期的奥地利。奥地利人也有那种丢不掉的德意
志民族主义的观念，甚至在霍亨索伦家族的德意志帝国崛起以前，奥地利人还以奥
匈帝国的核心，自居为“德意志民族的正统代表”。但是第一次世界大战打得奥匈
帝国解体，奥地利人从德意志民族的领头羊，一下子变成四分五裂的战败国。原先
抱持德意志民族主义的人，在极度的失落下，就把德国正在崛起的纳粹民族主义当
做特效药了。于是在德意志民族主义的号召之下，民心一下子倒向德奥合并，当时
的情况甚至可以用奥地利民众“箪食壶浆以迎纳粹王师”来形容。
至于最后的结果怎样？奥地利和德国被绑在一起，向全欧洲宣战，然后成了整个欧
陆最大的两个战败国，也是唯二被大卸四块，由美英法苏分割占领的国家。
有些人可能会觉得，台湾人受到日本、美国的影响，已经有相当程度的住民自决精
神，难道还会被中华民族主义的号召所动员？我必须说，民心如风中小草，一下倒
向东、一下倒向西。战间期的奥地利，大多数时候也是由反对德奥合并与极端民族
主义的稳健派执政，而老百姓对于德奥合并的议题也不甚热衷。但是当政局紊乱而
经济凋敝，人民感到困惑的时候，往往就会乱寻解药。而这时极端民族主义往往是
最容易找到的兴奋剂。
不要以为这种情况不可能发生！教育体系被极端民族主义份子给掌控时，就是一个
危险的征兆。谁知道潜移默化之下，二十年后我们的下一代是否会成为对极端民族
主义没有免疫力的脑残？到时台湾的命运跟中国被绑在一起，走上毁灭性的道路时
，我们这一代又有谁能负起责任？
※ 引述《fish247520 (重修让我过拜托)》之铭言：
: 1.媒体来源:
: 中时电子报
: 2.完整新闻标题:
: 谢大宁：课纲不合宪法就要修正
: 3.完整新闻内文:
: 2014年02月09日 04:10 胡清晖、朱芳瑶╱台北报导
: 民进党执政的南部6县市抵制这次高中国文及社会科课纲的微调，不过，参与这次课纲修
: 订的佛光大学教授谢大宁表示，教育部公布的课纲本应合乎宪法，但原有课纲内容的脉络
: 是基于“一边一国”的观点，并不合宪，因此才做了这次微调。
: 谢大宁强调，教育部公布的课纲需要合乎中华民国宪法，这是无庸置疑的，然而，原有课
: 纲确有需要修正的必要性。
: 谢大宁举例，在公民科谈到两岸关系的单元，原课纲提到“台湾的中国政策依据”、“中
: 国的台湾政策依据”，可以看出是基于“一边一国”在编写，因此，现在调整为“我国的
: 大陆政策依据”以及“大陆的对台政策依据”，符合宪法增修条文的法律规范。
: 另一位参与课纲修订的世新大学教授王晓波回应，部分媒体对于课纲修订的报导不实，他
: 愿意和不同立场的反对者公开辩论。
: 王晓波说，台湾是民主多元的社会，各党派、甚至个人意见都不同，所以只能根据宪法。
: 宪法是民主产生的，少数服从多数的全民共识和国家基本大法。另外，1960年联合国就通
: 过《反殖民地宣言》，认为殖民主义破坏人权，违反联合国和平的宗旨，所以美化日据殖
: 民统治不但违反台湾人民主体性，且违反联合国的普世价值。
: 台大政研所学生、台大中华复兴社社长侯汉廷认为，这次历史课纲微调是对民进党执政时
: 期“去中国化”一系列更动所做的修正与反省，调整后符合中华民国宪法，也还原历史。
: 侯汉廷指出，有些人认为课纲缺乏多元观点，但教科书本来就是要彰显国家意志，“若不
: 教导中华民国宪法史观，是要教什么呢？”
: 他也批评，主张将台独路线纳入教科书的说法“荒谬至极”，全世界的国家对于重大国家
: 认同议题，不可能在教科书中公然鼓动学生推翻国家。
: 不过，中研院近代史所副研究员陈仪深回应，“一边一国”就像是东德、西德的相互尊重
: 与承认，不必丑化，也不要简化前总统李登辉、陈水扁对于本土化的努力。
: 4.完整新闻连结 (或短网址):
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20140209000361-260102
: 5.备注:
: 不是都在中文系任课吗跑去弄历史课纲干嘛
: 手机版无法上色请见谅
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