※ 引述《redflower5 (redflower5)》之铭言：
: 国文课上音乐 屏中翻转教室
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20150526000613-260107
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: 将国文课当成音乐课上，屏中学生找到写作乐趣。（林和生翻摄）
: 屏东高中尝试于课堂上实施跨领域美感教育教学，将国文课当成音乐课上，学生们透过流
: 行乐欣赏词句意境，把作文当成歌词来写，每节课气氛活络，更让高中生发现，原来写作
: 也可以那么活泼。
: 课程中的灵魂人物倪雅萍，在屏中担任国文老师，但从小学习钢琴，现正攻读屏东大学音
: 乐教育研究所，她强调，跨领域学得是“通感”，透过听觉、视觉等感官化作学习语文的
: 技能；自己也首次尝试把兴趣融入课堂，顺便满足当音乐老师的愿望，她笑说，自己正享
: 受其中。
: 她举例说明，以前学生很难体会白描法的概念，如何把想法透过明白描述，贴切表达心中
: 意涵，透过MV欣赏，他们渐渐了解歌词意境，还能剖析词曲创作人想法，并会将歌词套到
: 作文里，有次出题描写季节的文章，就在同学作文里看到A Lin的《四季》及庾澄庆的《
: 春泥》等流行歌。
: 屏东高中校长陈长瑞说，其实教学不单只是学习课本上的知识，透过跨领域结合，不管是
: 国文及音乐，或者数学与美术，都可以成为充实生活的习惯，就曾看到老师将桃花源记加
: 入流行歌，文言文瞬间变得平易近人。
: 倪雅萍说，以前课堂上宣布要写作文时，台下总是叹息声此起彼落，如今融入音乐元素，
: 同学更乐于在文字上分享一切，甚至一杯饮料都可以透过“白描法”形容得非常梦幻，他
: 们发现，原来国文也可以变得很音乐。
这篇新闻感觉用词不太精确
其实翻转教室/翻转课堂(inverted classroom/flipped classroom)的概念
除了国外已经有不少研究之外(虽说有ssci的篇数不多)
国内也已经有些大学实施这种教学方式了
就是把一般上课变成是学生自行在课余时间观看教材
通常就是上网看影片
而在上课的时间就以作活动为主
最基本的运用例子
就是先在家里看微积分影片
等上课之后再由老师带领同学解题以及发想
其他的课程也可这样运用
比方先让同学了解写程式的基本概念之后
上课老师就出一题小组合作题
让同学直接在课堂中激发创意
像是做电玩或是软件工具
而老师还可以一边在各组之间了解他们讨论的方向
同时予以辅助
这种好处在于时间上的安排
基本概念可以自行安排时间看影片
而且不懂的地方可以反复观看
然后小组合作时也不需另外约时间
就是直接在上课时间
也就是说把原本上课大家听、回家自行约写作业这种制式化的时间
改成固定的课程大家回家看、上课时来做需要大家一起共同发想的
也就是整个翻转过来
所以才叫翻转课程
目前有些学习平台都有被这样运用
国外的是coursera、edx
国内则比方交大OCW、育网ewant
而能够这样运用最大优点之一就是因为免费
有些是老师会以这类平台当作补充
http://www.ewant.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo.php?hostid=4&id=128
当然最大的重点仍然是老师的教学设计
如果课堂中学习活动安排得好
翻转课堂的效果才会显著
因为要能够激发学生在课后还能够自主去开影片看
那活动就必须要有足够的诱因
而且小组活动往往都会有"搭便车"的组员
要如何让全组的学习动机都能够变高
就端看老师活动怎么设计了