12年国教“英听并入英文计分”国际化反成阶级化
12年国教去年轰轰烈烈上路，今年进入第二年，制度还在“滚动式”变革中，教育部已经
迫不及待又端出“109年采计在校成绩”的政策来，等于是又推翻了去年才实施的“免试
”会考制度。当所有家长都被采计在校成绩弄的心慌意乱时，其实今年悄悄上场的“改良
式”会考制，还有许多包藏祸心的陷阱在里面。根据最新出炉的会考Q&A，今年首度推出
的英听计分方式出炉了，对弱势及偏乡的孩子们，英听并入英文计分才是真正的梦魇来临
过去我们一再表达反对考英听，被称为“十二年国教总陀手”的前教育部次长陈益兴在我
当面质问他“考英听对弱势及偏乡不公平”时，他“信心满满”地说，“你放心，我查过
，全台湾每一所国中都有英听教室。当场令人为之气结。
英文是非常重要的能力没错，但是英听能力所涉及的正是学生家长的社经能力，不要说偏
乡的孩子连学校的英文师资都不足，能够学习英文听说的环境，体制内就不能好好提供，
也无法如都会地区的学生还有双语幼稚园、外师补习班等体制外资源。
不只是偏乡孩子资源不足，纵使在都会地区，也有很多孩子因为经济弱势，买不起学校的
视听教材，没有电脑、CD、MP3的设备能自己学习。陈益兴的“每个学校都有视听教室”
，到底一个学生一学期可以用几个小时呢?
十二年国教最令人诟病的是升学从过去的简单考试，成为从学科、才艺、体能、竞赛、干
部、社团、志工，无一不换算成“分数”来比，对社经地位弱势的同学，学科本来就竞争
不易，但是门槛还低，但要争取才艺、科展、竞赛等门槛高的分数，是难上加难。十二年
国教成了社经地位保证班，强化阶级复制，社会流动停滞。
根据今年英听考试的计分办法，英听并入英文科，听力20题、阅读40题，听力一题1分阅
读一题2分。等第分为精准A、基础B、待加强C，88分-100分是A，43分-87分是B，42分及
以下是C。
也就是说，从43分到87分都属于“基础”级，而ABC又是第一个比序的，于是87分和43分
同属B，孩子们的学习动力被严重打击，对只差1分不能进入A的孩子等于是致命的不公平
。加上英听的效果绝对让社会阶级更为恶化、差距拉得更大。不先充实英文教育的教学资
源、从师资设备下手，只会用“考试”便宜行事，如此办教育，只是以“国际化”为名，
行“阶级化”之实罢了。
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不管啦 反正明年就政党轮替了
跟"微"调课纲一样 就是要硬干啦