: 反观得天独厚的台湾，承袭了完整的汉语、汉字及中华文化，却反其道而行，民国八十七
: 年的一场“研商高级中学课程标准教学科目每周节数调减及相关配合措施事宜会议”，草
: 率地把高中国文科的授课时数从原先的每周五节缩减为每周四节，再加之九年一贯的课程
: 浅化原则，使当今年轻一代的中文程度不断滑落。影响所及，不仅是削弱了他们未来的社
: 会竞争力，更严重的是国家跻身世界的基础全盘崩动。
: 我国高中每周的国文时数不但不能与美国高中每周五节的英文课、日本每周六节的日文课
: 、韩国每周六节的韩文课相比，甚至小学生一周的国语课时数都比不上法国、日本、韩国
: 、新加坡，更不及中国大陆的一半。我们不知道当今的执政者要把国家带往哪里？但我们
: 确信想要让国家成为世界一流强国的执政者，绝对不会如此的苛刻自己的国文教育。
: 各国都深知本国语文教育是接轨其他学科、培养高尚品格、充实生活经验、传递固有文化
: 、体认时代思潮的基础，况且我国的“普通高级中学国文课程纲要”中，也明白揭示本国
: 语文教育的价值，然而在国文授课时数明显不足，以致连数千年来国人赖以安身立命的《
: 论》、《孟》都从必修教材中删除时，这些目标无异空谈。
: 我们可以推想以一介佃农之子而能担任国家元首的陈总统，若不是当初能受到完整扎实的
: 国文教育，拥有优越的中文能力，断不可能理解及运用精准简约的法律文字成为名律师，
: 当然更没可能成为日后的市长与总统。但如果时空转换，陈总统恐怕不会那么幸运，因为
: 授课时数不足，以至学生无法在学校获得如同以往完整而扎实的国文教育，除非家庭负担
: 得起昂贵的补习费，否则只能放牛吃草，长此以往台湾只会走上“富者愈强、贫者愈弱”
: 的两极社会。
: 如果我们希望下一代能够比我们更好更强；如果教改希望培养下一代能带着走的能力，事
: 实已经清楚的告诉我们