※ 引述《nuggets (舟彿全槐)》之铭言：
: 抢救国文教育联盟4日召开“十年辛苦不寻常”记者会，呼吁政府重视国文，增加学校国
: 文节数，并将中国文化基本教材恢复必修。与会的台大政治系教授张亚中表示，抢救国文
: 和每个人都息息相关，家长要了解国文不只是写国字，“国文课本读得愈多，就愈懂得孝
: 顺父母、友爱兄弟，抢救国文也是抢救孝顺。”
我真心不懂教育改革，对于学生在学校上课的那固定的课程究竟要怎么分配课程比例
我也不了解，你要嘛增加英文增加国文增加数理把美术体育通通干光我也没意见，但是我
想每个人应该都有经历过学生时期，这些教育委员们真的在你的学生时期有因为国文课让
你成为一个知书达礼的人吗?
虽然不是完全接受古代儒家思想，但是我也很同意其中有不少论点是值得我们师法的
道德观。然而，这些东西在我们的学校是学不到的，学校的老师拼了命在课堂上讲解的焦
点并不是让学生吸收这些思想，而是不断强调这个词性是动词还是形容词、那个字的解释
是什么(现代人可能一辈子也用不到的东西)、还有各种以前文人所创立的流派或学派，上
班面试时老板会问你朱熹生平干了那些事吗?学不到附加价值就算了，起码最重要的是教
学生不要写一大堆错字，你考试除了作文全部都选择题，作文时考生也会跳过自己不会写
的字，结果就是把学生的电脑拿走给他纸笔写东西他绝对是错字连篇啊，如果你们真的一
定要用考试领导教学，能不能正视这些问题?
还有就是依照现行教育方式，台湾八辈子绝对出不了什么伟大的文学家、诗人、小说
家或是你们所期待的思想家。如果台湾有幸真的出了这些人才，100%不是因为你们的教育
所培养出、而是他们自己搞出来的结果(说不定这过程还要尽力防止脑袋被你们教笨)。我
真的不了解，大家明明都当过学生，你们搞教育的一定也最清楚这些课程安排对于学生的
影响，最后为什么会得出这些狗屁倒灶的结论??????难道我们的头脑结构已经有根本上的
演化差异了吗??????