http://tw.epochtimes.com/b5/15/4/27/n4421776.htm
民团冲撞教育部 抗议课纲沦统战工具
桃园区立委参选人蓝士博（右起）、社民党立委中正文山区参选人苗博雅、作家
伊格言等人，27日也到教育部前表达诉求。（翻摄脸书）
2015-04-27 22:43:29
【大纪元2015年04月27日讯】（大纪元记者吴旻洲、江禹婵台湾台北报导）为抗
议教育部推动的“课纲微调”及研议中的“12年国教课纲”，约40多名反洗脑课
纲学生阵线与台联青年军27日上午企图攻占教育部，过程中与警方爆发数波推挤
冲突，其中5名青年虽成功翻墙进入教育部，但随即遭警方架离。反洗脑学阵召
集人侯宗颖批评，去（2014）年会爆发太阳花学运就是因为黑箱服贸协议与草率
程序，马政府至今仍不记取教训，将再次引爆台湾学子与家长大规模反洗脑运动
。
反洗脑学阵与台联青年军27日早上无预警聚集教育部门口，并提出7大诉求，包
括撤销已被判违法的微调课纲、终止研订中的12年国教课纲、公布微调课纲所有
委员名单及详实的会议纪录、公开研订中的12年国教课纲所有小组委员及会议纪
录、修订课纲必须公开透明并扩大公民参与机制、课纲修订必须以台湾主体为准
则。
侯宗颖表示，教育部因微调课纲的程序与不愿公开部分资讯而挨告，台北高等行
政法院也在今（2015）年2月判决教育部败诉，要求教育部应接受败诉判决，并
检讨程序上的问题以及公开所有会议纪录与资讯，以昭公信，而非上诉以拖待变
，一再浪费公帑与司法资源。
侯宗颖批评，此次微调课纲除了违反程序正义外，更大问题在于台湾史的变更，
2,013个字被修改734个字，修改了36.4%，这不是“微调”，根本是“剧变”，
而且修订的内容涉及史观的改变，例如将“接收台湾”改为“光复台湾”等，完
全不顾台湾主体性。
侯宗颖强调，公民课还移除了二二八大屠杀及白色恐怖等史实，却以历史课本已
有做为借口，但“殖民”却在公民课纲与历史课纲中一提再提，自相矛盾；另一
方面又压缩历史课纲中白色恐怖的篇幅，企图淡化国民党威权统治的罪恶。且微
调课纲争议尚未解决，政府又把黑手伸入未来的12年国教课纲，侯宗颖批评，若
马政府不懂记取教训，仍持续黑箱作业，将再次引爆台湾学子与家长大规模的反
洗脑运动。
民团：语文教育不应偏颇某方
另外，桃园区立委参选人蓝士博、社民党立委中正文山区参选人苗博雅、作家伊
格言等人，27日也在教育部门口举行记者会，表示语文教育应以“同心圆理论”
为思考方向，无论文言文、白话文都应先以台湾文学作品出发，各方面都不能偏
废，强调以台湾为主体、为优先，再进入中国古典文学，以及世界文学领域，逐
渐走向其他面向，非刻意去中国化，或是任何意识形态问题。
外界质疑，中共解放军涉入台湾高中课纲微调。蓝士博分析，这在不同科目有不
同的影响与现象，历史科目因涉及历史价值、判断，这部分的确是斧凿甚深；然
而语文教育长期有个现象，发言权长期由少数人把持，因此反弹声音被刻意压制
。
在这波课纲争议里，看到历史、公民老师站出来，但是却不见国文老师，甚至鲜
少有台湾文学系所教授站出来谈这个争议，“这个现象真的是蛮荒谬的，也值得
探讨。”
蓝士博认为，语文教育有很多功能及面向，且是渐进式；首先从学会“字词解释
”，进阶到体会“文学美感、文学欣赏”，最后才是“文化认同”，这样才是完
整的语文学习概念与方式。
台左维新创办人、教育工作者林于伦认为，台湾语文教育长期被少数“党国御用
文人”把持，选文僵化不思长进；抢救国文联盟等人长期批判学生语文能力低落
，却从未思考让学生不愿意花时间在语文科的问题所在。
蓝士博分析，抢救国文联盟把语文教育多方面向过于窄化，把“文化认同”功能
无限上纲，这才是最危险的地方。◇
反洗脑课纲学生阵线与台联青年军企图攻占教育部，过程中与警方爆发数波推挤
冲突。（台联）
责任编辑：陈真