※ 引述《nemies (...)》之铭言：
: 怎么不说高中化学学什么电子混层轨域
: 又没教量子力学 也没教分子统计学或粒子动力学就教那东西
: 根本就是要人死背
: 干脆在课本前序说请背考题 外加发像99乘法表的那种东西
: 研究高中化学根本浪费生命 干
: ※ 引述《chpen (元)》之铭言：
: : 1.媒体来源:
: : 联合
: : 2.完整新闻标题:
: : 李家同：国一学负次方 见鬼了
: : 清华大学荣誉讲座教授李家同今天表示，台湾为了推广奈米科技，竟让国中一年级学生学
: : “负次方”，真的是“见鬼了”。
: : 李家同今天应台湾传统基金会邀请演讲，主题为“下一个一百年，一切仍必须从基本做起
: : ”，举出多个例子说明教育的城乡差距问题。
: : 李家同指出，现在中小学常态分班，但教材却还跟过去一样，没有重视“因材施教”。很
: : 多学生天资不好、学的慢、背景知识不够，无法跟上课堂进度，被教师忽视。
: : 李家同举例，聪明的学生可能一堂课就学会正负号，但对落后的学生来说，正负号是非常
: : 复杂困难的。很多人就是搞不懂，为何说“负负得正”，负5减3（—5—3＝？）的答案却
: : 不是正8。
: : 李家同说，正负号不会，就不可能懂一元一次方程式，也不可能懂负次方。但现在国中教
: : 材，负次方课程却被安排在国中一年级，根本是在“折磨”孩子。
: : 李家同也不懂为何这样安排，后来才知道政府有一个想法，认为现在已到“奈米科技”时
: : 代，因此负次方要越早懂越好（奈米为10的负9次方米）。
: : 李家同又举例，国中一年级就教DNA，却不知道DNA背后牵涉了很复杂的化学概念，学生举
: : 手问为何DNA可以遗传，反而被老师骂“不要乱问”，结果孩子们就只能“背多分”。
: : 李家同主张，负次方和DNA，都可以摆在后面才学，对较小的孩子，应鼓励多问问题，按
: : 部就班把基础打好，而不是全部都硬背下来，
: : http://ppt.cc/dgNk
说的对，会写题目是一回事，能不能懂抽象的概念那又是一会事。
小弟教过几年小班的国中理化补习班，很多积优的学生就是把学校老师说
要背的背一背，题目做一做，考试都考一百分，可是问他观念却没办法解
释答案为什么会这样，有些老师还是拿课文出来挖空格考填充题，就拿国
三上的速度、加速度来说，遇过很多学校老师就是教学生把公式背一背，
题目算一算，可是这些公式是怎么来的也不解释，所以才会有那么多新闻
记者把g当作 重力+速度，这根本不是文组理组的问题，国中时就没搞懂
过，国中教育会走到这条路，教材是问题，考试制度也是问题，而分班小
弟认为倒不是问题，小时候还是要学跟不同类型的人相处比较好，最大问
题应该出在老师的教法，只是照本宣科的话，真的很难让小朋友体会抽象
的观念，小弟认为应该要多设计一些实作，在实作中解释抽象的概念，比
方说多一些实验课，前面的讨论有人说国中就是要在操作中学习，真的满
对的，自己操作过的实验，就会感兴趣想知道为什么，进而去学习原理，
而且也能加深印象，当然啦 这些都太理想了，如果教学环境、家长心态、
考试制度不能配合，那还是只能继续填鸭囉～
手机排版请见谅，个人见解有意见请鞭小力一点。