原文吃光光
: → likeaprayer: 不过若是真的这么不合理 为何DPP跟台联要签? 02/28 21:55
: → likeaprayer: 想听听双方说法 02/28 21:55
先说明我是反修法方
这个议题我花许多时间去了解
支持方的论点我只能以我知道的写出来
从一开始的15与18条
(1)支持方认为
15条开放未具教保相关背景人员进现场
可以让教学更"多元"
18条大班至少要有一师的规定
剥夺了教保员的工作权
(2)反对方认为
15条开放未具教保相关背景人员近现场
怎么知道这个人到底有没有能力与孩子互动
与孩子互动不是简单的事情
一句话一个动作都可能大大影响孩子的观念或是社交技巧
所谓的多元教学 根本是业者会了让才艺班合法进驻的理由
(现在确实许多私立幼儿园都有才艺班
但在现场就很容易发现 许多才艺老师有才艺 但不会与孩子互动
光是班级经营就处理不好 更何况还要进行所谓多元教学)
教师需要有筛选机制把关
如果有能力 就想办法成为教师 而不是下修标准
演变至今
15条台面上似乎已经没有继续吵 因为争议过大 算是暂缓
18条上次一月初朝野协商的版本
是要让幼托整合前的教保员们可以取代教师员额
※注意:在这之前 教育部提出的折衷版本
是要让这批教保员补齐幼教学分 不需再考照 就可以替代教师员额
(1)支持方认为
许多教保员经验满满 只差一张证照
有家庭有小孩 哪里还有时间去进修去考照
政府何必苦苦相逼
(2)反对方认为
孩子的教育不容妥协
教育部已经从需要考照退到仅仅需要进修
这些业者团体却主张经验即代表专业
可是不是每个人的经验都是符合幼儿身心发展的经验
※补充说明:教师与教保员的不同
幼教师：32教保课程+16幼教学程+半年实习+考取教师证。
教保员：32教保课程。
: 推 Camderela: DPP的说法至少也提一下 这样无从判断 02/28
21:5
他们没给说法
签了就是签了
但就我所知
教育部压不过这些业者团体的声音
(这些业者团体长期在立院中有人脉
但真正的教保人员根本无法长期在立法院走跳)
而反修法方的声音太少
让教育部不得不有所妥协退让
: 推 spark0409: 我注定一个人鲁一生了 所以不太清楚幼教有那么重要吗 03/01 02:26
: → spark0409: 我们的小学课程有难到非要让小孩从大班开始学起? 03/01 02:28
: → spark0409: 那该改的不是小学课程吗? 不然没去幼稚园的小孩怎么办? 03/01 02:29
想厘清这部份
※幼教有那么重要吗?
刚好前几天为了这个议题
我自己写了一篇文(原本想让身边非幼教圈的朋友了解)
不是说非常专业
可是希望能让更多人了解幼教的重要性
以下：
写给我的非幼教圈朋友们。
会特别写一篇给你们，是因为这件事情，不该只有幼教圈关心。
幼教对于你们来说，或许算不上“教育”。
可是幼教老师，是孩子人生中第一个接触的老师。
第一个老师，重不重要？
前几天在批踢踢上看到一篇文章，
讨论“幼稚园的食物阴影”，有很多人推文。
例如，有人提到小时候不喜欢吃番茄，
老师塞了几颗到他的嘴巴里说吃完才能睡午觉，
不然就要罚站，从此他害怕吃番茄。
有人提到吃很慢，结果嘴巴被贴胶带罚半蹲。
有人提到明明跟老师说要吃小碗，
老师说不管，他后来吃不下吐了，老师还是叫他继续吃完。…
第一个老师，重不重要？
在幼儿园里，吃饭只是其中一环。
更多时候，孩子们学习怎么与人相处。
这个阶段的孩子，正在学习、摸索要如何用对的方法，跟别人相处。
他们会尝试许多不同的方法，可能会做错，但总是在这些错误里学习。
这个时候，老师扮演的角色，是引导者，是陪伴者。
在一次又一次的事件中学习，
孩子们也渐渐地发展出同理心，也学习体谅他人。
第一个老师，到底重不重要？
然而，我们的政府，
不重视这个孩子的第一个老师，也不重视这个重要性仅次于家庭的环境。
不重视在于，许多园所低薪、工时长磨掉许多老师的热忱。
不重视在于，修法走向不需证照也可以当老师。
不重视在于，修法走向评鉴未通过的园所，不必担心因为领不到补助而可继续招生，家长
也不知道自己选择的原来是评鉴未过的园所。
亲爱的朋友，也许你是我的幼稚园同学、国小同学、
国中同学、高中同学、大学同学、学弟妹、一起办营队的伙伴、
社团伙伴、我人生中不同阶段的老师、学生家长、
以前的同事、叔伯姨婶、堂表兄弟姊妹…。
也许你对于我在努力的事情略懂略懂，或者一直是默默关心，加油打气。
这一次，我要厚脸皮的拜托你，请与我们一起站出来。
因为我们需要更多力量，更多行动，才有足够的声音，传达出去。
3月7号，14:00-16:00，凯达格兰大道，全民护幼大游行，不见不散。
也请协助将资讯分享转贴，让更多人知道，谢谢。
※原文 http://ppt.cc/XlmQ
先谢谢看完这篇文章的你，
若你认同，请帮忙将文章散布出去。
我们真的很需要每一个人的力量及声音！