※ 引述《qsc519 (小村)》之铭言：
: 以前高职都分
: 高商(高级商业)
: 高工(高级工业)
: 商工
: 请问现在科技大学
: 科技代表什么
: 又科技在哪里的八挂???
好问题
台湾人很习惯用修业年限来看教育
　但其实同样四年制学士班，有完全不同的培养方向：
　一、工程教育
　培养初阶专业工程师（Professional Engineer）的学士教育
　二、科技教育
培养技术工程师/技术师（Engineering Technologist）的学士教育
　科技教育在有的国家/地区称为高级技术教育，且不见得要放在学士层级进行
例如英制的Higher Diploma（高级文凭）
　或法国的高级技术员班（BTS-Brevet de technicien supérieur）
都是专科/高中后层级的科技教育
　以香港的土木工程高级文凭（二专）为例


　请注意在“就业”栏那里提到：
　“毕业生可在建造业内担任技术工程师、助理工程师、项目统筹、项目主任、工地监
　督或技术主任等职位，并可继续进修而成为专业人士”
　
　就业方向及定位非常清楚
　日本的科技教育则和台湾一样，都是直接移植美国，放在学士层级进行
　并给予“高度专门士”的称号


再回到台湾
　目前比较知名的科技大学四年制学士班
　其实培养方向与普大没有不同，就业领域也都一样
　这说明了这些科大确实已不科技
所以现在台湾的科大，实际上就是收高职生为主的普大了
　没有区隔的结果
　就是科大被拿来跟普大一起排名，然后永远成为传统普大之后的选择
最糟糕的是，国中的优秀毕业生唸高职不再是为了就业而是为了升学
　这等于变相用较高的费用（办高职成本较普通高中更高）来进行实质大学预科教育
　还排挤到有心在高职毕业后就业的同学，他的升读公立高职机会了
不过台湾中产阶级家长就爱这味
　好高职也以收到只想升学不想就业的高分国中毕业生为荣
　科大也乐见有学生来唸
　所以这制度短期内要改变？
　太难了

科科技工大学

认真文推

推

我是念技职体系上来的，我觉得从高工到科大的东西会重复念到两三次而且没有更深入，包括实作，而大学课程很多都是针对普通高中生进来读所设计，所以实作根本没有进步，失去科大的意义

ay大，是。像法国的BTS，有的就附设于技术高中，课程一贯规划，重复教育的情形就减少很多。

我觉得德国在职双轨技职训练比较好 科大有点形同虚设

D大，民族性也有差。德国双轨制学徒训练搬到台湾后，有的沦为低薪童工了。不然确实双轨制是很好的技工养成制度德国老板愿意投资，台湾老板则无法期待了其实台湾如果当初普大及科大没有设立过多，虽不满意但还不至于变成今天这个样子

认真文学表面100分 内容0分