※ 引述《hamasakiayu (ayumi)》之铭言：
: ※ 引述《chimeptt (小姐 妳喜欢物理学吗)》之铭言：
: 首先要给柯P一点鼓励
: 这种东西才叫作政策讨论
: 那种发六千五的完全不能望其项背
: 不过正因为是真实的政策提出
: 才会有讨论的空间
其实这根本是假议题。
重点不是谁代课 给谁代，是菜鸟、资深，还是流浪教师? 退休教师?
从整个课务的全盘来看，缺的本来就是"人"，根本不用讨论是谁 什么身分
一节课就是要一个人，班师比锁定了教师缺额，接着配课时就会出现问题：
4+4+4=12 < 15
这时候就要配3节课给这个老师(假设非任教国文科的导师)
那，有办法专长授课吗?
不能，因为这个科目是要4节，而这个老师只能配3节
所以要嘛这个老师多上一节(超时授课一节)、要嘛配非专长的3节课
柯先生的意思不就是： 超时授课优先配给资深的老师这一节课吗?
如果全校有20个班，不就很零散的有20节?
还有跨年级的问题呢!
柯先生遇到随之而来的问题是:
1. 谁是资深教师? 请定义。
2. 一个学校有这么多所定义出来的资深教师吗?
难道零散的20节(甚至上百节)都只给这些所谓"资深教师"吃掉这些节数吗?
3. 授课有所谓兼四代五不超过九，如果这些老师吃掉那么多节数
不就跟专任教师差不多节数(18~20)?
还要兼导师的情况下，教学品质必定下降，这应该非大家所乐见的。
4. 最直接的是，为何在单位里待越老事情却越多？(越资深反而要去代课?)
所以要回到最根本的问题，是找"人"来上，找有品质的人来上。
而非锁定只有资深教师。
与其零散的20节、几百节课找很多人代，
不如直接找代理代课教师
与其担心代理代课教师，不如开放缺额招聘正式
真正应该是要提高班师比、释出正式教师缺额才对。

老的转待退专任代课，不是吗？也就是没有所谓正职兼代课的问题

增人别闹了 少子化影响已经到大学

然后转待退后空出来的正职让新人补

少子化就可以不重视教育问题就跟亏损就不做公营事业一样

其实本质的问题就是不开缺啊缺开出来，也不过就是校内人员调配问题缺开不出来才需要外找，老K提出钟点教师方案但由于薪水太低，效果杯水车薪现在流动教师团，首先面对的就是人从哪来问题校内员有足够的资深老师调度，那开始就不会代课缺罚但重点就是这个本质无法处理啊~~否则偏乡缺师问题不也一样外面几万名流浪教师，结果偏乡找不到老师？搞的教育部要搞公费生名额，结果一样杯水车薪还多浪费了许多纳税钱做公费生学费

在可预估未来少子化更强烈下 硬开缺出来 恐怕不是降低班

只要当地县市偏校肯开缺，一定会有人考(即便五年约)小班制啊，现在一班还是二十多人左右，大可降到十多

级人数可解决 而是解聘 谁被解聘? 所以笔者建议董保成部

有些学校连代理代课都没开，只开钟点教师...

重点就县市政府没钱而已(有钱放烟火没钱花在教育)

长应设计可鼓励流浪律师考教师证并去兼课的制度 甚至也

1节课260 一周20节 一个月4周 共计20800连22k都没有...改作业、出考卷还要用自己的时间

而且实在话那种课也不好上，全都不同人不同科

除非是家里就在附近，不然真的没有人想去接...

比如医师兼课教n个时数可抵一篇论文发表的要求 但这非考试院权责范围

国小英文老师比较多选择，如果是一般科选择就不多了N大，医师也有人力荒，哪有人手支援多去医丑医狗了

目前的情况是，学校大多很缺临时代课，超钟点的那种

歹势 社会上能配合兼课要求的 恐怕也只有FREELANCE

通常都是由退休老师/志工妈妈/＆常代课的人来代课如果真的找不到人，就会排学年代课之类的。真正该检讨的应该是老师的淘汰制度，有些老师真的不适任，那就该让适任的人来填补她的位置，但怎么评断是否适任，谁去评断，都需要很明确的规定

像作家九把刀劈腿的 就应命服社会劳动到学校兼课国文讲授

有啊 我不是有说几节课的都是找上述那些老师～

可以不要九把刀吗 = =等哪天他的小说收录在国语课本中再说吧

不然就是班导师多上，然后抄钟点

我之前去查过 北部有的学校才有代课排序这件事柯先生提出来的点就是要由有经验的来上 而非那些

至少我的学校一个年级20班不会出现你说的问题＠＠...

我希望可以先把代课钟点费提高 国小260太低了

楼上说的是全国性的事务，如果只有台北市调高，会大乱

哭着上去撕榜应该是没想到备五备六也能上，喜极而泣。

师生比本来就是县市政府可以自订，柯的政策是有效的，在不提高班级/老师的比例下 额外选用老师专职临时救火 代产假婚假 丧假的 没有什么窒碍难行的吧

能开正式缺，早开了