大专院校通识教育多半被视为拿“营养学分”的课程，但也不乏优秀通识教师研发创意教
学，提供生动丰富的教材；澎湖科大教授林宝安带领学生走入新移民生活，带领学生接纳
多元文化，昨天获教育部表扬杰出通识教育教师。
教育部昨颁发“第六届全国杰出通识教育教师奖”，由国立台北大学助理教授王冠生、高
雄应用科技大学副教授林世凌、铭传大学副教授林青蓉，以及澎湖科技大学教授林宝安获
奖。每人各获得奖状、奖座及奖金三十万元，以肯定他们在教学上卓越的贡献。
教育部表示，这个奖项是授予教师教学的最高荣誉，获选的四位得奖者，对通识教育都怀
抱高度的理想与热忱，能将正确清晰的理念充分体现于课程中，并对教学历程进行深切反
思，积极研发创意教学方法，提供生动丰富的教材，启发学生的学习动机与兴趣，教学成
效足为楷模。
林宝安专长为新移民研究，他自七年前起，每学期开设“新移民与在地社会”课程，带领
学生走入新移民生活，透过观察新移民姐妹们开的店，发现许多外配独力撑起家中经济，
也透过开店，慢慢改变社会地位，借此让学生学习了解、接纳不同族群文化，每门课收六
十名学生都满招。
王冠生致力把哲学和生活拉近，透过“外星人研究是否为伪科学”等议题，带领学生讨论
、反思哲学议题，不同背景的学生，也交出很不一样的作业，包括透过动画、游戏、影片
、演戏、绘本来诠释哲学议题。
林世凌专长小提琴演奏、音乐艺术通识教学，并借由感觉教育延伸，引导学生聆听音乐，
累积历史与文化内涵，使学习者在吸收严谨的音乐史、理论外，更能直接触发个体的感知
，以此转换为连结知识及反省批判能力。
林青蓉专研自然资源保育与经营管理、环境教育，透过“台湾环境生态”、“生命科学”
等课程，善用对话平台与回馈机制，期许学生自主学习。她认为以教师为主体的传统教学
容易流于单方建构知识，环境教育学科应透过包容性的讨论过程来厘清价值，而非意识形
态的灌输，让每个人看到自己与环境的关系，也让学生思考走出属于个人学习的路。
http://www.merit-times.com.tw/news_pic/20141024/186239_127577.jpg
高雄应用科大林世凌（左起）、铭传大学林青蓉、台北大学王冠生、澎湖科大林宝安等四
位大学教师，昨获教育部颁发全国杰出通识教育教师奖。图／张锦弘
http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=375466