※ 引述《maniaque (maniaque)》之铭言：
部分恕删
老师是既得利益者是事实
既得利益者维护自己的利益也是很自然
但不是既得利益者跑出来战他们更是天经地义
可是我觉得要战也要战对点
: 好呀,现在公务机关都有 KPI ,老师也来 KPI 好了
: 要求每班都要有几个进第一志愿 ,送不进去的直接解聘换人 如何??
对于这个有点意见
在台湾教育界，甚至是社会舆论之中
目前的主流是强调多元能力
从实施多元入学，普设大学，打破明星高中等等措施皆从这而来
只是强调学力
请问，如果遇到城乡差距怎么办？
东引国中跟敦化国中上建中的容易度可以等量齐观吗？
这个恐怕很难达到客观的量化标准
其实我一直觉得社会对老师的要求实在太无谓
若是真的把老师当作一种商业，一种服务业
而不是要美化他成为志业
那么用学生学力来做标准那倒是无所谓
甚至可以搞成三年一聘，薪水无上限
学校学费也可以无上限
搞个纯资本主义校园也不是不行
只是最后惨的可能还是没钱的家庭而已
至于寒暑假的问题
最近突然有个新想法
让老师到学校写教案
然后按区域个别评比(禁止以团体形式)
分成几个等级
前百分之20%领寒暑假全薪*1.5(优秀教案公开在网络上让大家参考)
后百分之20%寒暑假没薪水
中间按比例递减
有课辅者例外(虽然课辅也有另外的钟点费啦)
这应该是相对能比较老师能力的项目