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当5A遇到3C 高中差异化教学
自由时报 – 2014年8月21日 上午8:42.
社区高中因应 拔尖、固本、扶弱
〔自由时报记者翁聿煌／新北报导〕今年十二年国教入学历经一免、特招、二免，还有续
招，不同阶段入学的学生素质也有很大差异，同一校出现“从5A到3C都有”的学生，学校
要如何针对不同程度学生实施差异化教学，这是各社区高中最大的教学挑战。
北大高中辅导主任彭盛佐说，第一次免试分发时，学生选填志愿充满不确定性，加上作文
比序的影响，填志愿多采取“退而求其次”的保守策略，导致不少社区高中也收到许多5A
等级的高分群学生，虽然部分只是“卡位”再准备拼特招，但也有部分不想再忍受漫长等
待，希望一免就到位。
他指出，但是接着还有“特招”和“二免”，甚至“续招”，多元入学管道带给不同程度
学生多次机会，也因此造成各校入学学生的程度落差，不若以往高中联考和基测录取时，
同校学生的分数相近、同质性强，也就是如今高中也得面对国中高、中、低程度学生都有
的情况。
新北市新店高中校长李玲惠说，她看到这种现象，在校务会议时提醒老师面对班上“5A遇
到3C”时，因应策略包括“拔尖”、“固本”、“扶弱”三部分，针对“拔尖”，要提供
资优课程，“固本”可从增加选修课程，增进学习热情；“扶弱”就是实施补救教学，配
合分组教学多管齐下，把所有学生带起来。
担心学生落差拉大 增晚自习
三重高中校长陈瑛珊说，学校已有心理准备，将待第一次评量后，进行差异化教学，她指
出，以往入学在七月底就定位，学校会在八月办理新生衔接课程，今年入学程序延长到八
月底，校方补救教学除了利用第八节，还得增加“晚自习”，以免延宕下去，学生程度落
差会愈大。
三民高中校长江书良说，今年学校收到不少高分学生，除了高兴学校提升品质的努力受肯
定，在会议中也要求各科研究分组教学的不同教法，低、中、高分数学生，一起归零重新
开始，好好把握三年高中学习机会。