1.媒体来源:关键评论网
2.完整新闻标题/内文:“自我感觉良好”的新任教育部长，你要把台湾的教育带往何方？
今早（29）新闻发布，新任教育部长人选为现任政大校长吴思华教授，结果FB上面立刻哀
鸿遍野，尤其是政大校友、在学生们，各种评论留言立马洗版，为吴校长说好话的恐怕不
到千分之一。
吴校长的丰功伟业真的有点“罄竹难书”，列举如下：
花了三千万元盖了一个没有人会去搭的水岸电梯（距主要道路约一公里，很近。而且当初
募款不足，硬是用了校务基金去盖，到现在都还没回填亏损）。这实在太经典了，盖了这
个“世界奇观”，无人能出其右。他还说过要整治景美溪、打造“水岸丝路”，以后学生
可以划船上学。
盖了远近驰名的“湿滑步道”，盖好后木头立刻就坏掉，从此就一直在修理这个步道（这
也是大家kuso他名字的由来）。
顶大计划刚推出时，每间学校都在哭哭说SSCI论文当成主要评鉴指标不合理，包括政大（
因为社会科学更难大量产出论文），结果校长带头挖角国外学者来大量发文SSCI，而不是
跳出来战这个不合理的制度。
校教评会解聘获得三届教学特优的教师。
限制宿网使用、住宿保证金争议、为了节能省电在“冬天”限制热水使用。
把球场盖在深山里面（而且有人说还盖歪）。
为了“国际化”，收了一大堆国际学生，重量不重质。
很理想化地推动“书院”体制，但是不接受学生们的建言，现在还是定位不明。
支持清洁工外包。政大清洁工外包后劳动条件改恶、没有加班费、外包费用却远高于外包
工薪资，经揭发后似乎也没有好的改善。
最为人称道的一点，就是不断说政大是“东方哈佛”，以致于政大学生一直被酸是哈狒、
哈哈大学。
一位校长能当到让学生们为他写主题曲、制作新校歌、在BBS上面举办“征文比赛”，高
升教育部长之后竟然可以引起这么大的洗版风潮，真的很不简单。（而且，这都只是以“
学生”的角度来看而已喔！至于，若以教职员的角度来看他的话…可能还有更多故事可以
讲吧！）
湿滑很忙:
https://www.youtube.com/watch?v=FTFPUjdyOvI
噢，一定会有很多人跑出来说年轻人很没礼貌，怎么可以这样子对教育部长做人身攻击？
（回顾一下：蒋伟宁前部长说谎，被陈为廷指责，结果一大堆人骂陈为廷没礼貌）
先撇开马政府的用人哲学不看（问题实在太多，讲都讲不完），其实这篇文章的重点不是
只有吴校长个人，还有整个教育体制的大问题。问题也是非常多，只能列举：
1. 学术工厂的陋息何时才能除去？
五年五百亿的机制大家都说有问题，尤其是大量生产论文的学术工厂、互相引用与审查的
学术“殖民”，还有以I级论文为主的评鉴机制，到底何时才要检讨与改进呢？与此相关
的是，一窝蜂搞学术工厂，那技职教育怎么办？该怎么调整现在重研究型大学轻技职的现
象？（延伸阅读：亡台从五年五百亿开始）
2. 如何建立教研分流机制？
在政治系郭立民老师不续聘的事件中，就已经有许多老师们质疑校长只重研究不重教学，
问校长要把政大带向何方？现在，我们更要问，部长要把全台湾的高等教育带向何方？（
推荐阅读：指南山下的结构与行动）
3. 如何提升高教品质，更注重学生权益？
在一连串的学费调涨争议、各种学生和校方的互动当中，许多学校的校方一再提到学生只
是过客、大学应以研究为主。许多大学拿了教育部补助的钱，大手笔投入的都是硬件设备
，或是追求所谓的“国际化”，政大是国际化的皎皎者。
前中文系教师陈芳汶在教学特优教师颁奖时发言指出：
“这是大学，这不是研究机构，我们真正的主人翁，我们真正该面对的是学生，我们应该
尽我们百分之八十的力量在学生身上。一个教学好的老师不可能研究不好，他只是没有把
它形诸文字，没有去取得量化而已。我觉得校长，以及高层太注重研究了。然后忽略了这
间学校很精心于教学的老师是多么地用心想要去跟学生学习，或者跟学生交流。
我希望我们学校也能够这样，不要再侈谈未来，不要再侈谈所谓的国际化，不要做什么美
国的哈哈大学，不要做什么，就是做NCCU。就是做政大，请给自己一点点自信，我们的学
生非常地优秀，我们的老师应该也很优秀。不要再老是侈谈国际化而变成四不像，我觉得
政大现在是个四不像的学校。除了学生一年比一年更优秀而已。”
陈芳汶老师的另一段发言
https://www.youtube.com/watch?v=xOj6jlSV1vg
4. 如何因应高等教育商品化的质疑？
政大也是带头涨学费的公立大学之一，吴校长也支持涨学费。但是学费真的有被好好地规
划和运用吗？学生真正有从付出的钱当中获益吗？我们的高等教育是要走向美式的商品化
，还是要走向北欧式的公共化呢？（参考阅读：美国观察之二：高等教育学费篇）
这边提醒大家一下，我国政府已签署“两公约”、且立法使其具国内法的效力，其中《经
济社会文化权利国际公约》第13条第2项明确指出：“高等教育应根据能力，以一切适当
方法，特别应逐渐采行免费教育制度，使人人有平等接受机会。”两公约不是签来宣誓用
的，而是要实践这些普世权利。
5. 如何因应少子化危机？
现在有许多私校相继粗糙退场，如何维护教职员以及学生的权益？如何解决流浪教师的问
题？还是说要任由他们自生自灭、继续来比拼I级论文？
6. 如何调整12年国教的体制？有什么配套措施应优先推出？升高中和升大学的入学方式
要怎么调整？
马政府上台以来，教育部长都是从高等教育行政体系来征用，但是我们的国民教育有受到
重视吗？大学教授真的懂基础教育吗？教改十余年，愈改愈糟糕，补教业赚饱饱，到底我
们的基础教育该怎么发展？
从今天的FB洗版风潮就可以知道新任教育部长的争议所在，最好笑的是，过去吴校长被校
内师长提醒说不愿意倾听意见、被学生批评说每次都只有官僚式回复，结果新闻媒体竟然
报导说“受访立委与教团普遍看好他的沟通协调能力”，这真是太讽刺了。
重点是，不管是吴校长也好，执政团队也好，可以不要再“自我感觉良好”了吗？从吴校
长个人角度来说，今天到了一个更高的高度，是否应该要检讨一下过去所强调的那套“成
本分析”到底成效怎么样？光是领导政大就让所有人嫌弃成这样，我认为吴校长之后应该
要学会倾听不同的意见、将多元的声音纳入考量，不要再坚持己见。
从整体制度和结构的角度来看，吴校长过去似乎也是这“学术工厂”的一份子，对于这些
不合理的体制是否有对策呢？
面对问题，才是国家之福。若行事风格和思考方式不改变，恐怕就是遍地水岸电梯，台湾
的教育只能自求多福。发这篇文的目的，不是要针对个人做攻击，而是希望提出我们教育
体制太多不合理的地方。而且要提醒大家，不是说大人就一定是对的、小孩子挑战大人就
是没礼貌。从来没有“部长就一定是对的”这种事。
我相信吴部长有办法做出最好的判断。
最后，来欣赏一下政大学生的怨念创意
https://www.youtube.com/watch?v=X7QrkPiVDtU
3.新闻连结:http://www.thenewslens.com/post/59505/
4.备注: