※ 引述《ddaaemon (天使恶魔)》之铭言：
: 这本身就是一场闹剧
: 主要是一个人在M01想要搞自HIGH
: 然后文组记者看到 马上就把这当成台湾之光报导
: 之后不少文组的人开始到处转贴文章
: 说台湾人搞出核融合 欧美花了几千亿做不出来的东西 台东小子差一点就做出来
: 甚至还有一些所谓创业家说要投资台东小子
: 然后台东小子自己也HIGH了 被捧一下就上天
: 结果后来就开始出现一些踢爆文
: 不过把电浆发热发光说成核融合
: 文组记者也实在都没查资料吧
: ※ 引述《Mahoutsukai (魔法使い)》之铭言：
: : 一串看下来，发现一堆人只凭有发光就断定是核融合
: : 甚至觉得这是台湾之光的诞生，那些想打脸他的专家才是被打脸
: : 就算不信的，也觉得DIY出一个电浆产生器实在是蛮屌的，C/P值一定暴高
: : 先不说这样的东西能不能经得起国际检验这真是拯救人类文明的关键技术
: : 那如果我直接花NT$650就能达到核融合，是不是也能当台湾之光？
: : http://24h.pchome.com.tw/prod/DEALD5-A71018416
这串讨论刚好可以引出一个话题
目前学术界存在着两个派别
一个是实作派 一个是理论派
实作派老师上课几乎不抄黑板 让同学上去讲解
同学讲解有错老师在出来纠正,课堂上有许多老师和同学对于议题辩论的机会
理论派则是传统的上课方式
老师上课推导数学 并且讲解物理意义
两种派别的老师我都上过
实作派偏向自己找材料来读 问题自己先去想过 而不是上课坐着等别人教你
这种学习比较主动自发性的
但是理论派老师理论根基深厚 而且有许多数学技巧 自己念是不可能会的
还是有人要带,比较像是比较像是师父带学生这样
如果你的时间无限 那当然实作派我觉的很适合学生慢慢磨
但如果有时候时间不够下 理论派教学是比较合乎经济效益的
台东小子 我觉得比较像实作派
反正先做就对了 作的过程一定会遇到很多问题 边解决边学习
这个学习过程也会触发更多灵感去连结到未来的研究方向
学习程式不也是这样吗? 先写出一个程式先 在慢慢debug
不过理论派强者 如爱因斯坦 常常做的是 思想实验
他先在脑中建构一个实验的步骤和流程 最后可以得出可以或不行的结论
如果得出可行的结论 在真的去做出实验成品来
如果你不知道自己在干嘛
我想你很多时候就是在无头苍蝇一样空转 最后一无所获
其实台东小子就是像是做了一个比较酷的实验专题啦~~
但其实在应用层面上几乎是没有任何价值的
就纯粹是pedagogical merit方面上的受益