※ 引述《Yolosnow (生活很无聊)》之铭言：
: 这次的教改
: 反而让家长跟学生更惨
: 高不成低不就...
: 反观上次教改
: 广设大学 建构式数学
: 也好不到哪里去
: 哪一次教改最失败?
其实本来想问问教改是分别在哪些时期改的
但怕政问
哪一次教育改革不是立意良善啊
建构式数学的立意超好的啊
让学生思考数字是怎样运用而且怎样求出结果的
而不是一味地套用公式
或知其所以但不知其所以然
但是到了台湾的教法变成
考试只可以用老师教的那个解法写题目
一星期七天，每天都买了五颗苹果，一个星期结束后共买了几颗苹果
建构式是一天一天加，但使用九九乘法便直接7x5即可
但当年要求只可以用一天一天加来计算
好一点的老师会给答案分数，但计算过程扣分
烂一点的老师就整题划掉
鼓励学生思考的教学又变成另一种箝制
广设大学的想法是另一种国民教育的普及
到后来变成滥设大学
甚至成为惯老板压低薪资的理由
这次十二年国教也是超级立意良善啊
希望大家都可以有更久的完整教育时间
但执行的手段呢
说了几次
要改革教育观念的腐败是要从观念改
硬从制度改就是搞死一堆家长和学生而已
要破除明星高中
不是把原本资质好的学生搞去社区高中就可以了
必须要先让大家相信社区高中“真的”没有比所谓的明星高中差
要让学生勇于尝试各种智育以外项目的学习
审核机制应该是设立“门槛制”即可
而不是还列入评分去破坏整个升学审核机制
反正每次大教育家们对于这种改革总是跃跃欲试
记得建构式数学那阵子
反对者也是被骂到臭头啊
什么思想腐败啦、填鸭帮凶都跑出来了
等到发现手段确实出问题也造成伤害
那些教育家又通通缩起来当王八了