回应某群很支持教改者讲的话：
“爱吵的都是既得利益者，所以教改成功了”
我说过
不会吵的就两种人
一为新的准既得利益者
二是原本就倒楣透顶的族群
我想这篇文章已经提到了一个观点
http://ppt.cc/L2Kr
其中几个段落：
其中又有什么讯息是我们可能忽略的？首先，家长通常存有几种心态，一是希望子女得
以进入传统老牌明星学校，希望子女“望子成龙”的传统心态，另一种是希望子女“舒
适学习、快乐成长”的心态，当然，大部份的家长游走于两种想法之中，既矛盾且不安。
中产阶级和工农阶级的子女，都可能存有这些心态，问题在于，工农阶级的议价能力不
比中产阶级。
试想，一位学生，若父母，必须忍耐很长的工时，甚至必须加班来支付生活基本开销。
他们可有这份能耐，去参加一场场的说明会？可有这份余裕，找老师问个仔细？或给自
己抽出一段空闲，甚至请个半天假，只为了给孩子争取一个志工名额？他们可有多余的
预算，去给孩子排入均衡学习的艺术、体育课程？假使，以上的条件他们均不符合，他
们唯一的方案似乎仅剩下，坐在电脑桌前，把《12年国教Q&A》的43个问题给细细读过
一回，这看起来已经是成本最小的理解管道了。
..................... (讨论销过段落这里不节录)
天底下少有不爱孩子的父母，然而超额比序的计算方式，让父母的爱建立在“余裕”上，
这份余裕却又来自“经济条件稳定”的支撑上。笔者目前在补习班兼职，会考结束后，
一位学生捏著成绩单，嗫嚅地问我：“老师，可不可以教我填志愿？因为我父母都搞不
懂……。”我低头想了一下，那位学生，父母共同经营一间面摊，十一点上工，晚上九
点才打烊。周休一日。超额比序的计算，学校老师都不一定摸透了，这对父母搞不懂，
实在情有可原。
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然后教改支持者又很喜欢讲一句话：
“自己的权益不关心，怪谁？”
原本教改的目的就是要弭平社会的不平等
结果社会上有一群可能无法发声或发生力量不大的人群
当他们不了解权益被侵害而没有反应或来不及反应
竟然是怪他们自己不关心自我权益
这是一个学过社会学的知识份子该讲的话吗？
很多身居庙堂的知识份子说话令人作恶就是这样
有空闲关心自己权益有没有受损
甚至盘算要怎样侵害弱势族群的权益
就认为中下阶层的人真的和他们一样有空闲
天天看着自己有没有被剥削
知识分子令人敬佩的应该是开一条简单易走的道路
让大家都有机会走
不是把道路和游戏规则弄得千奇百怪
所以教改真的有如他们自己所说：
“破坏现有既得利益者的架构，让弱势族群有机会也享受原本既得利益者的好处”
这样吗？
自欺欺人
现在这种情况确实破坏了原有利益的族群
但新的得利分子也不会是原先无法发声的弱势
那些弱势族群只是从这一端被当皮球一样踢到另一端
而原本既得利益者的空缺则是另一群弱势族群以外的分子趁机入侵
要说我拿国民党的例子来靠北说乱世中最容易得利的是原本就还握有相当资源的人很跳针
那三国时代的三个国家创立者，除了刘备
哪一个不是手上其实也早就握有一点点资本在玩的？
而且刘备自己也不是没资本，靠着汉室宗亲的名号招摇撞骗多少