会考结束了，考生的折磨却正要开始。
这些日子以来，各色喧嚣纷纷浮上台面。
倘若我们承认，对于教育制度，社会上存有一百种利益光谱的座标，
那么我们也必须接受，对于教改的成败，就有一千种、甚至一万种诠释的可能。
遥想当年，为了减轻学生应考的负担，免试入学的想法应运而生，
关于这四个字，教育部的解释是：
“免试入学意即不必参加高中职或五专的入学考试（指特色招生）就有学校读
。学生只要登记想念的高中职或五专，报名人数少于学校招生人数，全额录取”，
看到全额录取四个字，许多家长心头一惊，
以为好不容易，得以还给孩子一个正常的童年。
然而魔鬼往往藏在但书里，免试入学的但书就是：
“但报名人数高于学校招生人数，则须与其他竞争者进行超额比序”。
这才是重点，免试二字不过是个幌子，全国15个招生区，
老牌的明星学校绝对符合“报名人数高于学校招生人数”的标准，
超额比序才是学子真正的战场。
根据教育部《12年国教Q&A》，上头载明免试超额比序参考项目，共计八大项，分别是：
“学生志愿序、就近入学、扶助弱势、学生毕（结）业资格、均衡学习、适性辅导、多元
学习表现、国中教育会考表现。”其中“多元学习表现”一栏，又再细分为：“日常生活
表现、健康体适能、服务学习、干部、社团、竞赛成绩与技职证照或资格检定。”
以一级战区北北基为例，十四细项中，仅采计5项。分数如下：第一比序为“多元学习表
现、志愿序以及会考成绩加总的总分”，第一比序同分，进入第二比序的比较：“奖惩记
录、均衡学习（健体、艺文、综合三领域五学期平均成绩及格者，符合1个领域5 分，上
限15 分）以及服务学习（每学期服务满6小时有3分，上限 9 分）”，若再次同分，进入
最后一个比序，即会考成绩。
这些细项告诉我们什么讯息？12年国教，你若要脱颖而出，小孩必须面面俱到，家长亦必
须步步惊心、不得松懈，时刻关注小孩子的奖惩记录，为了均衡学习而排入体育、美术的
规划。又，自从服务学习计入比序项目后，家长漏夜排队为孩子争取志工名额的新闻，亦
不再罕见。
其中又有什么讯息是我们可能忽略的？首先，家长通常存有几种心态，一是希望子女得以
进入传统老牌明星学校，希望子女“望子成龙”的传统心态，另一种是希望子女“舒适学
习、快乐成长”的心态，当然，大部份的家长游走于两种想法之中，既矛盾且不安。中产
阶级和工农阶级的子女，都可能存有这些心态，问题在于，工农阶级的议价能力不比中产
阶级。
试想，一位学生，若父母，必须忍耐很长的工时，甚至必须加班来支付生活基本开销。他
们可有这份能耐，去参加一场场的说明会？可有这份余裕，找老师问个仔细？或给自己抽
出一段空闲，甚至请个半天假，只为了给孩子争取一个志工名额？他们可有多余的预算，
去给孩子排入均衡学习的艺术、体育课程？假使，以上的条件他们均不符合，他们唯一的
方案似乎仅剩下，坐在电脑桌前，把《12年国教Q&A》的43个问题给细细读过一回，这看
起来已经是成本最小的理解管道了。
日前，笔者的国中老师Ｍ在脸书上大吐苦水：“5月9日，是超额比序积分采计截止的
最后一日，采计项目中有‘无记过纪录’一项，一整个礼拜，学生的销过单如雪片般飞来
，为了提高学生在超额比序制度中的竞争力，也为了满足学生或家长的期待，‘确有改善
，准予销过’似乎成了唯一的选择。在销过单上签自己的名字，不断催眠自己：‘我是在
帮他……’，然而，学生的行为真的改了吗？这就是教育的本质吗？”
我们要的是如此廉价的“幡然悔悟”吗？在家长的人情压力下，在背负着孩子未来竞争力
的舆论之下，多少老师不得不在销过单上签下自己的名字，纵然他们心中并不认为学生“
确有改善”。我也想问一个问题，是否存在一种家长，工作得很迟，下班后，他们累得无
法再动身前往学校，找老师询问销过的事宜，然而他们也是关心自己孩子的未来的。
天底下少有不爱孩子的父母，然而超额比序的计算方式，让父母的爱建立在“余裕”上，
这份余裕却又来自“经济条件稳定”的支撑上。笔者目前在补习班兼职，会考结束后，一
位学生捏著成绩单，嗫嚅地问我：“老师，可不可以教我填志愿？因为我父母都搞不懂…
…。”我低头想了一下，那位学生，父母共同经营一间面摊，十一点上工，晚上九点才打
烊。周休一日。超额比序的计算，学校老师都不一定摸透了，这对父母搞不懂，实在情有
可原。
我花了一个小时，向那位学生简单介绍了一下会考的流程，她最终点了点头，心底已经有
了一些想法。我问那个孩子：“妳觉得教改制度，是把妳做赌徒吗？你们必须猜忌别人怎
么排序、自己要怎么排风险最小，赢面最大。”那个孩子想了一下，皱眉，苦着一张脸告
诉我：“我觉得大人把我当神，我得无所不知，因为我的父母也一直在问我……。”
我冷不防想起教改的初衷：“多元适性，快乐学习”。
103年，会考的作文题目是：“面对未来，我应该具备的能力”，我猜，孩子们也很想问
，面对教改的未来，台面上的决策者又该具备怎样的能力？
一个制度，纵然不能满足所有人，至少得呼应部分人的需求。目前看来，很遗憾地，12年
国教不仅浇熄了中产阶级的期望，也让劳工阶级的家长无所适从，后者却严重缺乏为自己
发声的资本，应该具有普遍性的义务教育，最终成了少数家长的发声园地。