※ 引述《pop3110 (pop3110)》之铭言：
: ※ 引述《PTMY ()》之铭言：
: : 有教师证的人为了薪水，拼命往公幼考
: : 只有幼教相关科系毕业的老师，很多也都很优秀，却只能在私幼领低薪
: : 现在真的需要大家帮忙到主要提案人立委“陈学圣”的脸书，
: : 告诉他“反对荒谬修法 请陈委员三思”
: 先回你的标题... 是的 就只是一张纸
: 其实小五小六之前的年纪(10岁前) 真的不用到需要教会什么知识
: 你有办法让小孩乖乖坐好、做自己的事 画画图 翻故事书 你就是100分的老师了
正文开始前先附上幼教正妹照，恳请大家帮高调！
(已经过本人同意上传)
http://imgur.com/uKApJoN
以下正文开始。
如果这样就是一百分，我只能说您的标准可能太低了。
很多人对幼教有一个既定印象，就是“陪孩子玩、学注音、数字”。
每次当我跟朋友提起，幼教不应该刻意去教这些时，
朋友都会带着怀疑的眼神问：“那不然是要学什么？”
学什么？
幼教现场有多种课程模式，像是单元、主题、方案等等。
举例来说，我们这学期有个主题是“豆豆国”，
老师会先拟出课程计画，画主题网。
http://i.imgur.com/6XeMvNv.jpg
但在主题开始时，因考量幼儿兴趣，我会跟孩子们讨论主题未来的走向。
透过讨论“我们要开始研究豆豆，那你们想做什么事情呢？”
http://imgur.com/dhttsqP
讨论过后，请孩子们将想法画下来，并让孩子们分类。
http://i.imgur.com/GotRtnd.jpg
之后我们从认识豆豆的种类开始，
孩子们实际观察不同的豆子，用图像记录不同豆子的特征。
我们也请厨房阿姨让大家参观磨豆浆的过程，
孩子因此对于磨豆浆产生极大的兴趣，
讨论过程，有孩子提出“我阿嬷也会磨豆浆！”
询问之下，阿嬷有一台全自动磨豆浆机，
我们便跟阿嬷借了机器，让孩子们分组进行实际磨豆浆的体验。
http://i.imgur.com/wlhjSR6.jpg
http://i.imgur.com/wI2l4fH.jpg
除了研究不同的豆豆料理，我们也自己种豆子。
先从绘本《小布种豆子》中汲取共同的先备经验，再开始种豆子。
http://i.imgur.com/OR2JD9L.jpg
后面的活动我就不赘述了。
简单来说，透过这样的活动，
孩子们可以做自己想做的，喜欢做的事情。
在这些活动中，孩子们习得的不是知识类的讯息，
而是带得走的能力，这些能力，是一辈子都受用的。
比如说，
观察豆豆时，运用到的是观察与记录的能力。
研究豆豆料理时，孩子们学习正确使用工具，学习分工合作。
在种植豆豆时，学习照顾豆豆，思考如何解决问题等等。
有人会问，那注音跟数字呢？
我们不刻意去教，但在孩子们研究的过程，
他们需要记录，或是阅读时，自然而然会想认识更多字，或是数字。
这部份主要是一个全语文的概念，
可参考这里 http://ppt.cc/gFe8
其实除了主题活动时间，
一整天下来，每个时刻我们都希望孩子能有所学习。
每当孩子起争执时，我们鼓励他们去听对方的声音，去跟对方沟通。
每当孩子遇到问题时，我们鼓励他们思考解决方法，而不是向老师寻求答案。
每当孩子觉得伤心难过时，我们接受他们的情绪，给他们可以伤心的时间与空间。
太多太多了。
我们希望幼教是全人教育，是培养出完整个一个人。
无奈的是有太多人不了解现在的幼教。
前几天，为了反对幼照法修法，我们到国会拜访立委，请求陈情。
其中一位立委助理说：
“阿可是我小时候学的也是注音符号跟数学啊，我现在有比较笨吗？”
我回答他：“我们都曾经是学生，做为学生，
你希望是老师单方面的教，你只需接收。
或者，你可以研究自己想研究的事情，并且从中习得能力？”
他没有回答。
我又说：“既然我们可以让我们的教育变得更好，
为什么不往更好的方向走，而是停留在原地呢？”
以上，供大家思考。
也希望能让更多人知道，幼教其实没有这么简单。
附上教育部统整性课程的影片实例 http://ppt.cc/CZI0
只需花上不到十分钟的时间，就能颠覆你对幼教的既定印象。
谢谢大家！也请各位多多分享！