其实我对捷运杀人嫌犯的感觉是
这不是家庭教育学校教育社会教育的问题
这不是任何教育的问题
这些群体中极少数的变异
他们算是一种常态性的存在
基因都会有突变
人格也是会有突变
为何我这样说
你们看世界各地
先进国家落后国家
教育好的教育不好的
多多少少都还是看得到这些极少数人格变异的个案
你说美国教育不好吗?
为何常常有人到校园扫射
你说美国家庭不重视青少年多元的发展吗?
你们说父母不重视教育才会使得小孩变成这样
但更多的是父母根本没有在教育
难道小孩人格的发展就一定偏差到无可挽回的地步吗?
也不见得吧
意思是说，不管你教不教育
多数人的人格发展还是属于稳定的
只有非常少数的个案当中会有变异
我朋友反驳我说教育可以让人知道守法的重要性
我说教育或许可以降低犯罪率
但有办法完全杜绝犯罪吗?
或许10趴的犯罪率可以借由教育降到剩两趴
但最后那两趴一趴
就刚好是教育教不来的部分阿
这种事情的发生，与其去谈如何从教育方面来预防
不然去注意如何当场去遏制，吓阻这类事情的发生
※ 引述《druid0214 (键盘榜首)》之铭言：
: 父母不是天生的 每个人有天生的性 再加上后天的塑造
: 组合起来无穷无尽种类的亲子 理论上的对应方式也不一样
: 还有要对应不同环境不同教法 不只空间 还有时间....
: 比如说小孩会模仿学习 管教方式即使正确 教的人自己反而没做到造成更大反效果
: 但即使父母自己做到 小朋友会不会去怀疑 反抗......
: 虎父无犬子 歹竹出好笋 是两个完全相反的结果
: 这一切无限大的排列组合 只能总归一个字 "命"
: 天生性格丢入这个宇宙执行的结果说不定还每次都不一样
: 不过目前我遇过的我认为好的教育 都是心理学啦社会学这种的