求学背景：台大政治系
英文能力：最初准备时 Mason1000 认不得几个字
补习时间：2016年7月补习但没念, 直到2017年3月底重拾书本,
2017/06/17考试 (准备约三个月)
准备教材：Mason 讲义、考满分、PP2模考
[单字]
我的做法是将单字分为两个阶段：
第一个阶段写 字填讲义1~6 来认识单字。
第二个阶段用 Mason 1000, 2000 来标记不熟悉的单字 + 写考满分字填JJ。
一开始直接从Mason 1000开始背，但实在挫折。
每个单字对我而言都是全新的单字，原本计画每天背5页，
但因为背了后面忘前面，成就感太低，无法持续。
所以修正为先做题目来背单字。每天做 Mason字填 15 ~ 20题，
并彻底检讨不会的单字，整理成当天的Quizlet（以当天日期命名），
睡前复习一次，隔天起床再复习一次，当天有零碎时间也拿来复习。
按此作法，将Mason字填讲义1~6写完便可进入第二阶段。
此时再来背 Mason 1000 (2000)，大概看过 80% (65%) 以上的单字，
就算没背起来，也看起来很眼熟。不仅复习单字，
还可以把不熟悉的单字特别打入Quizlet标记出来。
同时按照第一阶段的方法写考满分字填JJ。
[填空]
不能仅仅靠语意判断，
要练习找出题目中的逻辑关系、“关键句”或“关键字”。
看过一篇高分心得文觉得很受用，加上点自己心得整理如下：
一开始大家可能都会用语意判断，但语意判断不仅消耗时间，
进入medium、hard的题目时，
往往句子很长，光靠语意判断，头脑容易打结，正确率不易提升。
因此Mason接下来会带大家练习句型分解、逻辑的正负。
很多题型其实有显著的特征。
最经典的就是冒号，冒号代表同位解释，如果看到题目有冒号在空格后面，
我一定不会浪费时间看题干，直接把冒号的内容看完就解题了。
另外在一些复杂的句子中，主词可能会很长，
用一堆that、which等等来修饰，
看到这种题目就要迅速滑过这些比较不重要的单字，直接抓到题干的动词，
跟受词，才能迅续判读关键。
再来，要练习找题目中的“关键句”或“关键字”，
GRE的题目通常都有缜密的逻辑设计，
碰到不确定要选哪个选项的时候，
通常都要去找对应的“关键字”、“关键句”而不是靠语感乱猜。
（在medium、hard题目中，有些选项从语意判读根本没差，
填ABC任一个 根本就没有语意上的漏洞，
因此非得看懂文章的逻辑关系、找到关键句、关键字不可）。
一开始或许不熟悉这个方法的同学，还是会喜欢用语意判读，
但这个方法一旦练起来，不仅正确率将拉抬，亦缩短解题时间。
反观语意判断不管怎么练习，正确率、解题时间都难以有显著的进步。
另外，除了Mason课程外，也建议同学看考满分字填JJ题目下方的讨论区，
参考他人的解题思路。
[阅读]
考试没有时间将阅读慢慢看好看满，Kory架构式阅读法很重要。
经过字填的训练，阅读题中的单字不会是做阅读时的障碍，
如果有时间慢慢消化题目，每个人阅读正确率应该都能答80%以上。
但实际考试时Verbal只有30分钟，根本没时间将阅读好好看完，
更别说遇到长篇阅读了，这时候Kory的架构式阅读法就很重要了。
印象很深，Kory上课曾说照此方法即练成阅读写论眼，一开始觉得很抽象，
但练久了真的有感觉。举例像考试中遇到主旨题，都会心中一喜，
快速扫过文章，看作者在哪里出现，态度立场是什么，
不需要知道讨论的内容细节，就可以选出答案，节省做题时间。
我实际考试时，因为紧张，脑袋转速很低，很多文章都没有看很懂，
不少阅读题皆运用此架构法选出只有60~70%把握的答案。
但结果显示，我在完全没有遇到任何JJ的情况下，
这个方法把Verbal带上150绰绰有余。
[计量]
写完KH讲义与猴哥难题, 实际考试题目难度跟KH讲义差不多。
题目不会很难，但的确有不少陷阱。
印象很深，有一题看完题目直奔答案，再看一遍才发现陷阱。
掉了两分，应该就是有题目没发现就跳进坑了。
做题时，可以再更细心些。
[写作]
上完Mason的写作课后，推荐组成”写作读书会”讨论高频题，甚至非高频题。
我6/17考试时的作文题目都在读书会中讨论过。
除了具有安定心神的效果，也节省了想论点的时间。
这次的Issue题，仰赖了不少读书会同学的论点，
虽然只有弱弱的3.0，但如果没有读书会，我应该连3.0都没有。
(看我这篇的文笔就知道了...)
[其他]
(1)不要期待死背JJ来破解考试。
原本也多少抱有一点这样侥幸的心理，
将考满分字填 JJ 500题、阅读JJ各刷了两遍。
但实际考试时，一题JJ都没遇到。
建议将JJ当成训练GRE逻辑思维的材料，而不是死背。
(2)Pace：参考Mason一篇高分心得文的时间配置，
平时训练将字填10题 10mins解完、阅读10题 20mins解完。
实际考试时，虽因遇到3题三空字填而超出些时间限制，
但平时训练有加强时间观念的作用，最后题目皆在时间内做完。