选修“全英语授课”English Medium Instruction (EMI) 课程的考量
为使高校学生的专业学科，学的有深度、有广度，上课舒适安 心，我相信使用第一语言
(L1）教学，也就是我们教育环境的“中文”，是最恰当有效果 的。使用学生陌生的第二
外语英语，对学生造成学习的压力，对老师增加授课的负担，事倍功半，多此一举，更是
教育资源的浪费。这是我长久的看法，与粉丝们分享。
我们所谓“全英语授课”English Medium Instruction (EMI) 应是指：在教育 环境中，
对第一语言非英语的学生，以英语做为教授知识科目（如数学等）的媒介。 用第一语言
或第二语言授课的学习效果，牛津大学出版的资料做了详尽的研究；Our Experts
Advice on The Role of the First Language in English Medium Instruction
(Oxford University Press, 2018) 。(‘我们的专家 针对使用英语授课，学生第一语言
所扮演的角色’）。这份研究报告是提供给：教育部门、 负责课程设计人士、校长、老
师，做为发展用英语授课的参考。该出版社找了许多语言教 学专家学者，针对第一语言
（L1母语）非英语的学生，使用英语教授知识科目(如数学、 科学等）的成效，做了深入
广泛的分析研究。他们 做出的结论：用学生的 L1（第一 语言）授课，学生课业的表现
及语言能力，都超越用英语授课的学生。用英语授课，学生 吸收知识的能力，远不如用
学生熟悉的母语来的有效。研究证明：1) 用第一语言学第二外 语，会学的更好； 2) 用
第一语言教专业学科，会教的彻底，学的深，学的广。因此他们慎重呼吁：要正视并重视
学生的第一语言，因为第一语言是学习及获取知识的重要资产。受教过程中，能够使用第
一语言，可丰富学生的参与感，培养健康的态度，增进身分认同（"Access to the
first language enriches engagement, nurtures well-being, and strengths
identity."）。
我们目前推广“全英语授课”的政策，与这份研究强调第一语言的重要性，恰好背道而驰
。我们教育政策的导向是希望使用英语“消除”第一语言（中文），误以为一切只要 “
全程英语”，学生的英语能力就会提升，就能与国际接轨，这是不切实际的。
我不反对大学用英语教授专业科目，用英语教授专业科目，使高校国际化，吸引国际学生
，提高学校的排名，这是最近几年全球高校追求的目标。个人在台大外文系长久教书过程
中，有ㄧ年学校发来通知询问老师授课使用的语言，若是“全英语授课”会有奖金补助 (
忘了奖金数目)。我的直觉反应这是个“同工不同酬”的政策，违反劳力公平原则。英语
不是ㄧ个优越的语言，为何使用英语教学就好像高人ㄧ等，而且没有经过审定，观课，都
是老师自己说了算，就得到特别补助? 可是我更担心，万一我填了“全程英语”授课，因
为某些因素无 法全程英语到底，学生会不会怀疑老师填写全程英语的动机? 我相信用中
英文双语授课方式最有效，所以从没填“全程英语 ”授课。
从学生端来看，我们的教育环境使用的语言是中文，中文是老师学生的共同语 言。选课
时学生是公平的，不会因为语言的问题，无法选到他要上的课。 同学们对全英语授课课
程抱有好奇心及热情，都愿意尝试，也希望能提升英语能力? (好像不太容易)。修这些课
的外籍生很多，有些外籍生的母语就是英语，因此很容易跟老师讨论问题。可惜的是，我
们的学生不习惯用英语跟老师讨论问题，因而造成语言上不平等的现象，有很多同学因为
对自己的英语没有信心，就放弃了选修他有兴趣的科目。
使用英语上课，不容易营造一个安全舒适的学习环境。同学难免会担心遗漏老师讲课的内
容。最有趣的就是讲解考试范围，用英语说个老半天，不如用中文两三句就说清楚了，而
且大家都很安心。使用中文 讲解课程，并没有减少学生接触英语的机会: 同学们使用的
是原装进口的英文书，老师上 课用的powerpoint 是英语的，同学读的学术论文是英文的
，越来越多的老师要求同学用 英语做简报。在这种学习环境下，老师上课用中文讲解专
业内容，特别是ㄧ些重要复杂的 学术专业概念及理论，都不是查个字典上的中文意思就
懂 了。在这种情况下，老师用中文是最恰当的，而且学生也听的安心。我曾问过英国教
授，教英国文学要用全英语授课吗? 答案都是：“你当然要用中文演讲 (lecture)，你会
讲得很深入有感觉，不会稀释 (dilute) 课程的内容， 学生也会听的自在，不担心有遗
漏。”我至今都记得他们用 "dilute" 一字，也就是说，用英语授课，为了学 生的理解
力，怕他们会误解，就会将内容讲的浅显，授课范围也变的轻薄短小。
有同学希望选全英语授课的课程，可以提升英语能力 (language skills)。这一点曾有专
家研究指出: 对英语技能的提升，短期的语言课程比一年的 EMI 课程来的更有效果。语
言技能这一块可以自学，选 EMI 课程是为了专业知识 (subject knowledge)。假如专业
知识课透过中文取得，也许就不必辛苦地去上 EMI 课成了。
学期刚开始，这个小文提供一点选修 EMI 课程的参考。
祝新学期学习顺利! 快乐! 树屋版主 周树华敬上
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