在我工作室的墙上，有着几张学生送的大型卡片，一个社团合送的大型卡片上黏着一张
张
小卡，每一年总会有其中几张写着：“你跟我认识的其他老师很不一样，你教了我很多人
生道理。”诸如此类的话语。
可事实上那不是我的本意，我常常告诉学生可以不用叫我老师，因为比起“教育”我
更想做的是跟学生“分享”，然后也许他们能从我的经验中学到想学的东西，也或许学不
到什么。
我想这也是每张大型卡片上也会有几张小卡只会不具名的写上“谢谢”二字的原因吧
？
对我来说，得到很多学生的回馈是一件有趣的事情，我可以从文字中捉取到在学生眼
中的我的样子，随着文字自我检讨，又或者自我安慰，然而某次的课程中我意识到一件事
：我会把学生对我的意见当成挡箭牌，用来逃避一些可能是自己不足的情况，加以武装。
就像在为自己的失败找借口及理由一样，觉得是这些学生造就我变成这样的老师，抑
或是这样的环境造就我变成这样的老师。
所以环境真的造就一个人吗？ 可能是，也可能不是。 我相信即使是一对双胞胎、
从小到大都在同学校同班级的情况下长大，可能还是会有各自不同的性格发展。
但这也不足以证明环境不会影响一个人，毕竟这方面多的是各种研究，再不同环境下
的个体发展的实验多的是，所以我认为这两件事必须交岔，才会发生。
无论是邪恶、善良、聪颖、愚蠢、美丽、丑陋，都必须符合"环境"配上该"个体"才会
发生，这是我的结论。
可是时常我们检讨的加害者、同情的被害者、赞扬的成功人士、挞伐的舆论主角，都
只针对"个体"去发表我们的言论，这就是很不公平的事情了。
但是这样很爽，人的内心可以从这件事情上得到很大的舒适感，也许有一天医学会证
明人类在发表这些言论的同时脑内会分泌某种令自己愉悦的元素也说不定。无论是定罪加
害者或是保送根本不认识的被害者上天堂，都是一件很简单就好像可以让自己政治正确的
事情。
反正没人在乎真相。大家都只想看到精彩结局。
所以谁是阿道夫？对我来说，大家心中的希特勒是阿道夫、来不及长大就被杀害的小
妹妹是阿道夫、鸡舍中的猴头菇是阿道夫、整个舞台上唯一的白色椅子是阿道夫、甚至声
音中唯一被现场演奏的手碟亦可能是阿道夫，群众的盲从、人民的冷漠、乱世的动荡、盛
世的繁荣，搭配上不同的个体，人人，甚至物品都可能是阿道夫。
人类相较于其他物种较为优异的一部分不只是聪明，我认为更大的部分是人拥有更多
反省的能力。
大部分体能优于人类的野兽，在猎食或被猎的过程中，无论失败与成功，都鲜少去反
省自己，但人能在反省中以非常快的速度改进，以至于人类在地球上得以有现今的地位及
资源。
但却太安逸了，安逸到大部分人已经不愿意去珍惜反省这个能力。
所以无论是古今中外，都没有一个政权是永久的，即使是还现存的，顶多也只能说是
尚未灭亡而已。
这一切的一切就如同巨轮一般，会持续转动，而其能量其实就来自于所有的个体及环
境。
所以你究竟在对抗什么呢？