目前的想法 倍数获利大概别想了
18 375*3=1125
15 250*3=750
中奖一注是1125 所以极限是 17?
分成 3 团,555 556 566 ? 375*2=750 750+250=1000
如果中一注的话
(1125-1000)/1000=0.125 12.5% 以彩券来说少的可怜 以股票来说是暴利了
就以566为再测模式吧?
2合上限3000注,签个10-100注大概不怎样...,100*125=12500...,不算太多?
不要想太美,测了有用再说,杠龟好多次...
鲜奶明天要补货,明早煮玉米蛋花汤给宝宝
猜测中奖机率在1/2左右,机率学的太差,没仔细算...-.-
还是找个家教上课,顺便请他帮忙算?
打破框架
让大学生对童简报
三年前，叶丙成开始在台大电机系开课教简报，上课内容颠覆传统，考核方式也很特别。
他要学生们到小学去，挑选自己擅长的课为小学生上课做简报，电机系的学生就教简易的
电子学、物理系的学生就教一堂物理，小学生会针对他们喜欢的一堂课，直接投票。
投票结果很残酷，让有些学生觉得很挫折，有位学生直接在期末评鉴表上抗议：“为什么
要向小学生做简报？”
面对学生的疑惑，叶丙成笑了笑，“出社会工作的人做简报，往往面对的是一群比自己还
不熟悉实务、却又掌握决策权的人，大老板们有时不见得很懂技术，但你得说服他们。”
叶丙成认为，如果让学生直接向同学做简报，同侪学习程度、理解程度相近，说服难度也
随着降低。
“我没办法直接在课堂上找大老板来听他们做简报，唯一能找到与学生的知识、理解力都
有落差的，就是小学生。”叶丙成的课程设计是，如果学生能把一个简单的大学课堂理论
讲得很容易懂，连小学生都可以理解、喜欢，那么他的简报就成功了。
...,似乎蛮不错?
今天签了750吧?555,有中吗?