在这个争吵中，我想要的是什么？
是老师说对不起我错了，我不配当老师；
是系主任说对不起我错了，我不配当老师，
这样就是皆大欢喜的结果吗？
在这上下交相利的共犯结构中，
倘若我对这一切视若无睹，
我与他有何异？
那样沽名钓誉又不替别人着想的人，
我为什么要把我的包容、时间用在他的身上？
我为什么愤怒？
我愤怒她没有办法端出课程，
就像一个戴着厨师帽却在厨师引吭高歌，
放任外面饥肠辘辘的宾客，
占著茅坑不拉屎。
多么可惜，
教育的本质，仍然建立于权力结构，
而那些可以有力量去发声的人，
却是权力结构中的既得利益者，
环环相扣，致使鸦雀无声。
那我所抨击的、
看不出你那一点值得当老师的，
我所维护的我的经历，
就如同她的经历，
无论我多么深信让她爬到今天的人多么眼瞎，
那样的评价与信念，仍然不足以撼动她分毫，
最多她就是滚回去当她的园长就好。
我
似乎常常这样
试图把那个权力摇一摇
了解你到底凭什么 为什么 有什么 在哪里
多了那0.1
可以驯服我 使我安静。
我愤怒
愤怒于我的已知
愤怒于其他人的无知
愤怒于为什么连这么简单的事情都要翻云覆雨
我愤怒为什么同学对此将就
愤怒于为什么没有人在意
愤怒于为什么在教室里
大家在意权力和人际关系 在意的比真相多
你们看不到吗？
她是鬼！
我大喊，几近仿佛就像是我有阴阳眼。
我们得不到真相吗？
只有老师是对的吗？
一个没有真相，不会认错的老师，
可以是一个好老师吗？
你会当我吗？
因为你求而不得的我的尊重。
你不会当我吗？
因为你的“大度”和“仁慈”。
可是这些都不是我要的。
我要的就是，
我是一个学生，
你能教会我一件事情，
你能说给我听、秀给我看、做给我学，
我能亦步亦趋、模仿你、以你为榜样，
甚至青出于蓝。
而当我站上台，
你可以没有嫉妒，
我可以听见那些我不关心的人的掌声之中，
甚至还混杂着你的掌声与喜极而泣的泪水。
我不要你说的颠三倒四、做得模模糊糊，
我困惑的原地打转的时候你说，
哈哈，你看你不会吧
没关系，“我”不会“当”你。
亲爱的多元文化老师，
你知道成绩只是评量的一种吗？
你知道文凭跟成绩只是学习的副产品吗？
你知道真正重要的学习吗？
当你需要开口以成绩作为要胁学生的手段，
你可以认知到自己的教学有多失败吗？
你为什么要在你的学生身上
寻求“我优于你”的成就感？
你太需要掌声，
以至于忘了要给学生认同、给学生成就感，
给学生赶得上你、甚至可以超越你的机会。
“我是老师欸！”
“我为什么要听你的？”
在我跟你的沟通之间，你无数次这样对我说。
反复强调“老师”，
反复用“你”和“我”去思考。
你太在意别人的认同，
同时又太在意这个能够被大家接受的想法，
是不是来自于“你”，
抱持着一种“我是对的”的执念，
却又虚浮无底。
老师这个是之身分，
是集权的一种，
而权力来自于民意、来自于学生认同，
你的权力来自于你的能力，
你的知识就是你的能力，
今天即使你学富五车，
你教不会学生，你就是沽名钓誉，
我是花学费来学习，
不是花学费来看你花枝招展、自吹自擂，
若你只能仰赖法规定义箍住学生留在教室里，
我觉得你需要重新思考自己的身分与人生。
除了“园长”，除了“老师”，除了“盐水”
除了用眼泪攻势博取同情之外，
你的人生剩下什么？
你能听见吗？
你能看到吗？
同学们宽慰的话，
是告诉我学期快结束了，叫我忍你，
不是说你教的好、做得棒；
打圆场的同学说：
“相信老师会以公正的标准打分”
做老师做到需要同学这样以言语挤兑你，
教你什么是“公平”。
教与学，是教学相长，
你是老师，不是皇帝；
你有耳朵，就是用来听的，
——请听听学生的声音，
否则我不会是这世界上最后一个
跟你说这些话的人。
当然，
这是在以这世界还有人愿意跟你沟通，
还有人愿意对你说真心话的前提之下。
你有看过学生的笑容吗？
你有听过学生跟你说谢谢的同时告诉你，
她因为你而学会了什么吗？
请您如此扪心自问，
否则你就只是刚好在攀亲引戚，
在有关系就是没关系的架构体系中，
在权力游戏中自淫
使学生敢怒不敢言的妖怪
我是不知道你已经这样荼毒多少人了
不过你真的惹到我了这次
你知道什么叫做“不好意思”吗？
翻翻字典，
那就是我对你，没有“对不起”，
“如果我有什么说错的，
我在这里跟老师说声不好意思。”
不过我想，就凭借你那堪忧的理解力，
你人生会碰到的坎，
还很多。