突然觉得...以前跟好朋友的对话纪录，真的是个好东西
又有时间顺序、又多，能帮助回忆跟整理，又能符合事实
只是....自从一两年前就不太想跟人接触太多了，觉得累
持续下去也许能理出一些头绪吧？希望
继续更，如果看到以下内容，当作小说或创作就好，谢谢
“还记得上次说到＿＿吗？”心理师在坐下来咨商前开始会这么这么问她。她想着，也许
是最近又太常低头玩手或不看对方吧？她是记得，所以也会回答。她又偷偷地看了对方的
肚子，觉得成长得好快，都快像颗篮球了。这天她还是有点分心，也不知道是不是因为一
直想到转介的事，她很不想谈这个话题。讲著讲着她想到了最近桦似乎看到她的行程表后
，跟她说下个礼拜咨商同天同时间....。她一点都不想让朋友察觉自己的不对劲，所以跟
心理师换了时间。
教授又在课堂上强调“心理健康的人”的重要性了。之前就说过不再沉默的作者不伦理，
虽然没指名道姓，但她听得出来，因为那段时间出相关书籍又声名大噪的就只有三郎。还
记得那天回宿舍，她很懊恼，查询三郎的联络方式，寄了封信给对方，想说对方如果没回
应就算了..。结果对方却很快地在几天内回应，总之他的老婆并没有违反伦理问题，再说
出书是自我揭露。还好并不是教授讲的那么难听，教授连书都没看过就这样批评人家。而
现下桦跟她说：“对了，那天家长说明会，教授超强调读心理的人，心里一定要够健康，
不然怎么读得下去，越读越不好啊。”......。她听了感到很无言，回：“那她自己....
我没说什么。”“然后就跟新生说，他们要够健康及确定要读。”“马上举手说：老师，
那控制欲太高的人算健康吗？”她刻意影射教授控制欲过强，对方说这样会被秒瞪。“还
有她指的"够健康"到底是什阿？”她无奈的接着。“就是心理及身体都不要有问题啊。”
“可是不要有问题........每个人多多少少都有阿。”她觉得不可能完全没有问题。她想
到教授自从把她的工读换成桦之后，就不断从桦那边打听她的消息。桦也不时在跟她说：
“我觉得教授在等妳回去跟她坦白。”“......。”她只是沉默不语，坦白什么？然后送
医院、吃药吗？她才不要。又想到教授有次上课，稍微瞄了她一眼，讲什么：“(前略)..
所以有困难就要找老师啊，老师都有能力帮你解决的！”能力？什么能力？自己的问题到
最后还不是只有自己能承受、自己能面对，她越听越烦燥，干脆走出教室。其实跟心理师
晤谈，有的时候也会重现这样的情形。只是这时还不严重。因为她揭露的还不够多。
咨商中心的见习..，她看了看需要什么，印象中没看到机构清楚的要求，还是她只大略看
看？有点忘了。反正她觉得很没劲，这个时候的她不像去年那么愿意竞争。想了想，还是
算了。她对环境的声音、感受也越来越敏感，所以她开始想一个人静静，做一个人就做得
到的事情..。最近系上似乎因为有人弄丢狗，而闹得很严重，甚至有人被打了。虽然她稍
微了解讯息后，认为被打的人没有太大关联....反而有很大关联的人置身事外。这天她一
个人早早来上课，快要走到二教电梯前的转角时，看到珍，那个被打的女生。她一个人背
对电梯站着看书，但又不像在看书，因为她一直不时左右看有没有人经过。她走过去右转
，对方跟她打招呼：“嗨..妳也来上课吗？”“恩。”她看了眼对方的书，说：“不上楼
后再看吗？”“恩恩..要阿。”对方本来跟着她，又回过头紧张的收拾东西，她停在楼梯
前，想说对方可能还在惊魂未定当中？于是陪对方上楼进教室，看对方大概没事后，再去
上厕所。桦也会跟她传讯息，讲著系上的事。“刚刚看到一个很棒的比喻。有人把钉子插
进木板里面→这就是伤害。然后把钉子拔起来，让大家看到木板有一个洞→这就是对不起
。最后要大家为这个洞想办法，这些办法叫弥补，要做到最后弥补那一步，才算完整的道
歉。”桦刻意说不是指谁，只是觉得那个比喻很好，所以想跟她分享。想也知道是谁好吗
....这几天闹得沸沸扬扬，桦也发露那么多。她看了这个比喻，总觉得哪里怪怪的，于是
回：“比喻的确不错，不过用‘让大家看到有一个洞’这句话还是有点欠缺的感觉，因为
这句的意思只能看出"说出实情"，可是道歉是说出实情外还要有诚意赔不是。‘要大家为
这个洞想办法’这句不知道是不是文法问题，感觉比较好的比喻应该是自己想出弥补的办
法，在力所能及下尽量自己补洞，而不是马上就让大家一起帮忙。”她其实也没批评的意
思，只是就实际情况想像一番后得出的结论....，但桦似乎有点吓到，说自己只是稍微提
提而已，要她别在意。
这时段是三下(特地标注一下)。她依旧忙着口头报告跟各种报告的文书处理，还有自己的
个人要做。在情绪上还挺麻木的，毕竟她不太想被情绪影响效率，特别是要处理一堆会影
响团体的事情。她会让自己保持在最高效的状态，别拖累他人。即使如此，有一次报告不
太妙的东西，讲到关键字时，她竟然不小心笑了一声。......。她稍微瞄了瞄前排的Ｂ和
Ｃ，他们面露尴尬。就在她快速扫过一眼Ｂ和Ｃ的那刹那她听到声音：“这样笑出来，她
会不会太没有同理心啊？”Ｃ的声音。“她居然愣住了耶，是不是没准备好？”Ｂ的声音
。她是真的吓到了，这次居然有模仿他人声音的功能？但她还是赶快恢复冷静的样子，把
自己拉回来，继续接着讲下去，不然报告只有不到10分钟耶。这次她特别注意不要去和别
人眼神对视，顶多看看一些低头玩自己的人，假装有在关注观众这样。这之后的报告，她
都特别注意不要眼神对视....，也试图不要让自己太有情绪....。可是心病却有蛮多组别
回馈她的缺点是：声音太平板、没有情绪起伏。......。优点是很有逻辑、时间都抓得很
准确之类的。她也不想这样，算了，没有拖累团体分数就好，至少老师同学打的分数还算
高..。
她跟心理师停止晤谈一段时间了，因为对方准备请假，这天是对方请假前的两个礼拜左右
。她想去五楼跟对方说说话，却不知道要说些什么..，想了又想，还是算了。大概又过了
一段时间，这天是跟其他人约好要去访问Ｘ宪老师，她竟然睡过头了！！！连她自己也不
敢相信，赶紧边刷牙边打电话给桦，叫她们不用等她了。后来桦跟她说：“我以为妳在吃
东西..。”......。她说：“我在刷牙，我一觉不醒..睡过头了。”她那时候赶过去时，
她们能问的都结束了，Ｘ宪老师还亏了她一句：“我们都结束了耶～妳现在才来～”“..
....。”不知道该回些什么，只好说：“疴..抱歉啦....哈哈哈。”觉得很沮丧，以前睡
过头这种事几乎很难发生。好像是自从与心理师停止晤谈就常常处于一觉不醒的状态，好
不容易撑醒来，身体却非常沉重。她还是会把该做的事做完，所以也不知道自己到底是怎
么了。“自从开始停止咨商，就常睡到不醒人事。”她这么跟桦传着讯息。“怎么这样！
？hen觉得原因是什么呢？没有动力起床吗？”“可能吧，觉得上课也没什么吸引人的。
不过还是会把该做的事做完就是。”“对齁，恩恩，因为还有很多事要做。如果ＸＸ回来
，hen要跟ＸＸ说哦。”“不太想～哈哈哈。”“why?妳是怕被认为依赖她了吗？”“有点
像，我不太喜欢被这样感觉。”