我发现弟弟是用声音记东西
我是用文字记东西
东方人的影片加字幕
应该也跟这个有关系
我们习惯“别人告诉我们讯息”
我们习惯“文字输入”
当使用声音输入的时候
声音会给你不一样的东西
我没有办法用声音记得英文人名
当弟弟的说明里面穿插许多人名
而我都不认识、缺乏实体物的时候
了解棒球和自由格斗对我来说
就充满了误字
会是一件很辛苦的事情
我发现我和弟弟的对话里面
在他提及自己的兴趣的时候
我的理解里面有很大的一部分都是误字
这会有一个误区
弟弟的沟通不容易传达出真实性
即使他跟我花了很多时间讲了很久
也丝毫不会提升我和他的ARC
只要提及拳击和棒球
我们只是在浪费时间而已
弟弟的说明无异于喃喃自语
而我觉得既乏味又无聊
付出陪伴的时间没有得到既定效益
但是下一次他又会像录音机一样
播一次我听不懂的东西
如果他的诉求只是讲话，那是个问题，
因为讲个不停、喋喋不休是一种线路；
如果他的诉求是希望我理解他所说的话，
那也是个问题，因为我完全不知道他说什么。
说话是需要双向沟通等对方示意答复的，
就像Peter说话一样，叠层递进，
以前觉得Peter说话好慢，像把大家当智障，
现在才理解把大家都当成智障教，
才是一个老师的基本功力，
从基本真实性要素开始给，
对方示意之后再开始慢慢丢新东西，
一次给一个概念，
这也就是为什么梁老师常常说我没头没尾，
不知道在说什么，
说我太贪心，一次想告诉孩子太多东西，
并非Peter演讲的内容太简单，浓度太低，
相反的，是我说的太多，浓度太高，
说的多就对吗？
不对，因为他们全部有听没有懂，
一片空白，有讲等于没有讲。
Ken做人成功的关键
不在于一天24小时陪伴
在于“用心”
他很用心的去理解对方、了解对方的脉络
并且给予适当资源或示意
先带着亲和力建立沟通线
了解对方的近况、寻求与困境，
有了了解、提升ARC之后
鹰架媒合进入适当资源。
这才是我应该要做的事情。