小时候学校午休秩序制度以“学生自治”为准则。换句话说就是“纠察队”制度，身为土
生土长道道地地的台湾学生，从小就有强烈使命感，对于“团队荣誉”这件事。校方采用
每个星期评选出全校秩序最差，以及秩序最佳的两个班级。表现好的班级在升旗讲台上会
受到全校师生的喝采，表现不好的班级需要罚劳动服务。赏恶分明的校方，当然也得到两
极的评价。
有家长认为这样的制度会滋长孩童对于虚荣的崇拜，有家长论辩现今社会原先就是赏恶分
明的，让孩子在童年时期时就认清，想像出了社会必需重新适应所带来的隐忧，竖起拇指
，赞同校方的教育改革。
在特别调皮那个年纪，为此吃尽不少苦头，加码扫了无数次厕所、走廊、办公室。拔草
、洗窗、拖地样样来。讽刺的最终需牺牲睡眠时间，去做这些劳动服务。然后班级分成两
派，害群之马以及乖乖牌，调皮捣蛋的总是害乖巧听话的同学无辜连带受罚，然后心机稍
重的同学就向老师告状，双方互相算计斗争。那样的日子是我的童年。
又是一个新的教育制度的起点，我猜想着从今以后孩子们的童年色彩会染上什么颜色，只
见名嘴依旧口沫横飞、部长依然一贯说辞，一如往昔。