环球时报今天的社评:
中国教育学会会长顾明远17日对媒体表示，全国将在2017年执行高考新方案，增加语文、
数学的权重，英语则不再参加统一高考。他表示，英语并非退出高考，它的考试改由社会
机构组织，高中学生可以多次参考，成绩分级，不同的学校会对英语提出不同等级要求。
这一消息比舆论预期的涉英语“高考科目改革”显得“更彻底”，引起非常广泛的议论。
“学英语”可谓将中国全社会整体卷入，也长年是高考的“一类科目”，围绕它的改革必
将带来大范围触动。
赞同这项改革的人认为，它对加强国语和传统文化教育会有较大的帮助。反对的人则或质
疑它的公平性，或认为它对减轻学生的高考负担可能是无效的。还有人担心这样做会削弱
中国继续扩大对外开放的努力，向国内外传递某种负面信号。
中国的英语教学已是一个非常庞大的体系，这项改革势必带来改体系的调整，包括触及一
些利益，因此有一些反对声大概是再正常不过的事情。这项改革是国家的一项宏观教育调
整，对其利弊的评价也应站到全社会的利益高处，往全局看，往远处看。
中国的英语教育总体上过量了，这一判断恐怕是成立的。这种过量当然也有促进对外开放
正效应的一面，但它的负效应显然更多些。它造成了教育资源的非合理倾斜，占据了几代
青壮年中国人的大块精力，其中的浪费率被证明相当高。
高考作为中国相对最公平的教育选拔机制，其“一考定终生”的弊端也遭到长期诟病。在
保持其公平性的同时，适当分散高考的“人生决战”特征，是一种总体上得人心的改革方
向。英语考试改革是这个方向上的大胆尝试。
做任何事情都有利有弊，高考改革尤其如此。高考的公平性和权威性是其生命力的根，为
确保高考的这些优秀品质，历代考生以及中国社会也付出了沉重代价。几乎极端化了的应
试教育就是高考久治不愈的直接后果。高考改革反复探索，总目标只有一个，那就是在保
持高考公平和权威、以及促进学校的素质教育之间寻求最佳平衡。
这种平衡不是可以精确度量的数据，从不同的角度看甚至会有不同结论。然而它也并非是
虚无缥缈的。
英语考试改革是社会各种需求和愿望相互碰撞、妥协的结果。高考是中国现代教育体系里
必须坚持的东西，又是大多数人都认为应当改变什么的东西，如果英语从高考统一考试变
为高中期间的级别考试，高考的一项主科被改动，将造成很大的牵动力，但高考的核心制
度和精神未改，因此它虽然很轰动，但却看得出规划设计者的深思熟虑。
对英语高考的焦虑造成了中国人普通教育最长的准备链，一直延伸到幼儿园孩子对英语的
学习。拿英语高考开刀，同时针对了中国基础教育的多个问题。社会应当对这一改革给予
支持和鼓励。
至于一些人提出的英语级别考试会造成更多教育不公平，这种思考角度“很特别”，必须
说它的实际效果更可能是促进大学机会的公平，当然富家孩子所能得到的各种资源都多，
他们的英语学习优势不应被单抽出来，用来证明英语考试改革的错误。
当然，由社会机构来执行中学生的英语级别考试，它对公正的坚守能否达到高考的级别，
是令人担心的。到2017年还有几年时间，希望国家能围绕这一问题做足功课。英语考试改
革是中国教育体制改革的重大事项，它的成功对于激励教育界、增进全社会对改革的信心
都将产生宽大的鼓舞面。