※ 引述《wangguey (spring)》之铭言：
: 标音的目的在于读字,是工具,要用好的工具,如同用电脑取代算盘.古人不学注音字写得很好,简字有它优点,是多站在学生的立场想,而不是教者的立场.全世界只有台用潼音“注音符号现在世界各国除了台湾以外，没有任何一个国家或地区使用。”为什么？
: 若论台湾文化，注音符号在１９１８年公布为国音字母第一式，１９２８年公布国语罗马
: 音为国音字母第二式，而台语圣经早在１８８４年即用罗马拼音书写※ 引述《wangguey (spring)》之铭言：
: : 儿福联盟2017/06/14公布“2017年台湾学童学习状况调查报告”，逾半数(50.4%)的五六
: : 七八年级学童有出现学习疲劳情形(中等疲劳加上过量疲劳)，甚至有一成三(12.7%)儿少
: : 已达“学习过劳”程度，我想以拼音取代注音是改善方法之一
: : 原因如下：笔者在小学服务十六年，一年级前十周的注音教学，是师生最难挨的时间，抽象的注音符
: : 号，使心理发展还在具体操作期的小一学生，学得很挫折。学英文时，面临学习全新字母
: : 符号的第二次辛苦。然后是输入电脑时，面临学习全新键盘位置的第三次辛苦。相较之下
: : ，学拼音只辛苦一次，即有助于英文学习迁移及电脑输入。
: : 注音符号封闭性、单一用途的缺点，无法改善。台湾小学前三年几乎全时间在学注音，与
: : 其后来还要再学拼音与国际接轨，甚至舍注音改用拼音来做电脑输入，或为了加速国际化
: : ，教育部猛加英文教学时数，并往下延伸英文教学，何不一开始就抛开“对岸用我就不用
: : ”的意识型态，教以英文字母为符号的拼音
注音只是工具,日常国字有加注音吗?与直式横式无关,横式注音不如拼音.有些注音的笔划与国字
与国字不同.台湾不需要有中国旳汉文化包伏.我教小学十几年,知道学生学注音很痛苦
台语用罗马拼音,在1884年出版的台语圣经.1912才有注音,没注音以前的反切才是固有文化,
是否教反切.

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原po真的很不死心捏～反切才是文化，那注音不要学，学拼音。正体字才是文化，那也不要学，学简体。你要不要去中国啊！把台湾护照丢了吧！还有，整篇行文连基本全型的标点符号都不会用，当老师十几年到底谁信你啊！

旳→的；包伏→包袱，想知道原PO在哪间小学任教...

都不要学 废掉汉字最棒棒！写什么写字！

你有没有看过中国对于注音符号的看法啊？

台湾不需要汉文化包袱，所以小学要教注音符号??? 黑人问号

你干脆直接教学生简体字，更实用，如何~?

别用注音输入法!

个人认为繁体字比简字更好学欸这篇标点符号看得好痛苦

重申：注音的优点即排版横直皆可，一旦用汉拼则直式消失。人体天生会眨眼，上下眼动可自然均分泪液是较友善的方向。左右眼动则亦眼干需另外多眨眼。然后切换全角、半角很难吗？汉字是全角，使用半角需注意另外空格或直接使用全角符号。汉字本身断词是靠阅读者脑补，全角标点有助断词与阅读。除非像韩文那样因全角框内是表音字母 用半角标点才有道理日常国字有加注音：为了让儿童能经由念出而看懂标示文字。一般人不熟悉的汉字，招牌、品牌、姓名会加上注音符号。一旦改用汉拼，标示就无法横直皆通。但有些公共区域的形状比较适合直式阅读。去逛车站或公共场所就会发现，虽大多横式但有些直式易读。汉字与注音明明是二维空间横直皆通。干嘛硬要单一线性？至于输入法配置可以改成汉拼无妨，我强调的是阅读灵活度。先前两篇文底下我都留言了。总之先学注音等高年级再学汉拼

我家小朋友母语中文学注音就学得很开心，超爱的，您的学生《都》学的很痛苦，要不要想一下是不是教学要改变？或者是所在地区素质有关，用汉拼也不一定能够解决问题吧。我遇到母语中文小朋友学注音障碍的，也是有但是真的没多到可以把注音废掉，因为那些９成５都是英文用太多的关系。

对吼～教了十几年，学生的学习焦虑很大，那好像不是学生的问题了耶！

焦虑的源头并非教材而是儿童身处的环境.是可恶自私的家长,暗中加压造成的.坏的结果全倒给教育人员了.

楼上突破盲点～但回到本题，两系统各有优劣仍应靠教学法。无论是哪种系统，方法对都能学得很好的，不需废任何一种。