儿福联盟2017/06/14公布“2017年台湾学童学习状况调查报告”，逾半数(50.4%)的五六
七八年级学童有出现学习疲劳情形(中等疲劳加上过量疲劳)，甚至有一成三(12.7%)儿少
已达“学习过劳”程度，我想以拼音取代注音是改善方法之一
原因如下：笔者在小学服务十六年，一年级前十周的注音教学，是师生最难挨的时间，抽象的注音符
号，使心理发展还在具体操作期的小一学生，学得很挫折。学英文时，面临学习全新字母
符号的第二次辛苦。然后是输入电脑时，面临学习全新键盘位置的第三次辛苦。相较之下
，学拼音只辛苦一次，即有助于英文学习迁移及电脑输入。
注音符号封闭性、单一用途的缺点，无法改善。台湾小学前三年几乎全时间在学注音，与
其后来还要再学拼音与国际接轨，甚至舍注音改用拼音来做电脑输入，或为了加速国际化
，教育部猛加英文教学时数，并往下延伸英文教学，何不一开始就抛开“对岸用我就不用
”的意识型态，教以英文字母为符号的拼音？

学注音符号有利于未来书写汉字，不认为是很大的负担。如果连这样都觉得难教，要不要全部改学简体字算了？

个人觉得注音才符合中文的音韵，用学两次痛苦这点来讲很奇怪，想着速成方便不就跟简体字和汉拼的逻辑一样吗…

为什么“学汉语拼音”才能跟国际接轨，谁提的理论，是到国际跟人用汉语拼音沟通，字都不用写的概念吗？所以学英文，学kk音标，就能跟国际接轨，不用学英文字是吗。这篇是被中国洗脑的有多严重写的文章

注音为汉字的部分撷取 对书写汉字有一定程度的帮助 且汉拼有许多不合逻辑（与英文不易联想在一起）的问题存在

写这篇文章的人自己没小孩在台湾学习注音符号吧

这三时期我完全没感受到压力，举例不妥当，无法服人。

该作者大概也只会死板地教注音符号吧！不懂得如何让学生有效率地吸收。

其实注音以自修来讲，较不容易搞混且搭配清楚。拼音容易被母语或英文牵走

拼音跟英文相提并论的话其实不利英文学习

重点是为什么要学汉语拼音，才能跟国际接轨。80%以上的台湾人都不会拼音，照样在国际趴趴走。是中国人不懂注音，才以为全世界都要学拼音，才叫国际化

汉拼事实上是对外国人而发展的. 迁就拼音语言的国度.假设中文不对外推广,中国关起门来,那么没有所谓汉拼.中国把国内基础教育与外国人学中文发音,看成一块.这样与世界接轨,是绝对正确的.楼上没搞清楚.台湾人不学汉拼,而可以出外国,那是他老早已经会中文发音了,他懂不懂汉拼都不会影响这能力.他在外国遇老外说中文,他当然听得懂,老外不会打出汉拼示现.就像你对老外说英文你不会再手写音标给他看一样.而中国抛弃注音符号改用汉语拼音,并没有伤害到中文教育.

要不要全部拼音化+汉字取消。跟越南一样不是就很好了...........这种狭义的调查跟结果不太值得一提。英文学不好，是环境占了大多因素，去看看荷兰的英语教育怎么从生活落实开始吧。他们年轻人说英文几乎跟母语人士一样了。

并不是因为对岸用我不用而是注音符号可配合直书一旦使用汉语拼音，就会标音读物也需以横式编排为主。注音符号相当于汉字的简单笔画，也助学习读写汉字。我从小到大学习注音符号、英文字母、中打、英打从未有啥辛苦或痛苦。整体课纲编排循序渐进就不会痛苦键盘位置的重点在于要记忆哪些手指分配哪些按键记熟就不必盯按键而只需看萤屏（盲打）而且汉语拼音的拼读对应关系特殊，与英语Phonics有别。我认为中文的汉语拼音音节表可至小六于英语课补充但不是放在低年级国语课内多学汉语拼音其实是对于阅读外语文章有帮助当然要学，但不赞同放在国语课。

电脑注音输入法不必推广是因为我们是捡现成的直觉式用法.但对于外来的人这样勉强无好处.中文教育推广到外国时就回到开头我说的捡现成主义,即利用现在的汉语拼音.你要叫老外念出中文不必从头教他注音符号,喝一杯牛奶何必养一头母牛?

外国人学汉语拼音当然就用汉语拼音输入法本文原文讨论的是台湾人不是吗？新注音输入法的键盘配置可以改成汉语拼音这点需教学由于两岸官方读音有别，使用对岸的输入法得用对岸的读音。在台湾学习华语的境外人士学的是中华民国版读音只需将键盘配置改为汉语拼音即可