下次则用网站介绍组字结构，让学生知道怎么将上下左右内外的各部分视为群组。列举已学过的汉字当实例说明“部件” (components) 中，有些是检索和分类用的原形“部首”或其变形“偏旁” (radicals = categories in the dictionary) ，有些是提示“意义”的字根，有些则是提示“发音”的字根。提示发音这个策略对初级学习者的认读到口说历程尤其重要。提示意义这点则能对比用法，以免误用别字。象形=具体图像、指事=抽象概念、会意=组合象形或指事的意义、形声=组合意义和发音有些字可解构说明，但并非每字都适合。不适合说明的字，只能想其他活动让学生练。对初级者而言，形声这个策略很重要。他们记不住字，除了记不住形，也是因为想不起发音。但也需建立在他已经知道哪个是提示意义、哪个是提示发音。看是会意，没有发音提示，就用图像提示。们是形声，学生需知人提示意义，门提示发音，才不会和无发音提示的问、间混淆。目是眼睛，月指涉新月或肉。他学好笔画和部件组字结构之后应该就能看出字形差异。然后再说明笔顺原则与结构的关系，最好配合笔顺动画。另一个网站是字本位教学，附图片、结构，可播放音档、笔顺动画。需由教师带领几个字示范网站用法。
http://empower.ecloud.ntnu.edu.tw/empower/网站是辅助资源，仍需活动协助学生巩固形音的记忆。学生会认错可能是课本印得不够大，网站的笔顺动画和活动的字卡够大就能帮助他们看出近形字笔画的关键差异。