别删啊！这篇有你的教学历程很不错啊，保留下来可给大家参考喔。
无论学生学习哪种标音系统，等第一种标音系统稳定之后，再学另一套就会比较容易。
现在大环境都很便宜行事，速成之下无完美，
人在江湖而无政策实权的教师只好选择汉语拼音或并列两种（我的选择）。
学会注音还是有好处的，有机会就教吧。XD
可拍摄照片证明确实有用，注音符号在公共场合至少有以下用途。
【同标字音】
1. 阅读文本时能以发音辅助认字。（用于儿少读物与告示标语）
2. 标示难字或罕见字的发音。（用于人名、招牌）
【只标音】
3. 该音节无对应汉字，故读写需注音符号，但可能并非完全同音，而是近音。
e.g. 表示有弹性的样子或感觉：ㄉㄨㄞ（其鼻化元音则不标示）
4. 注音文（借用其音，是一种风格。借用其形，便于联想。）
e.g. 好ㄉ！ㄇ字形（马蹄形）
5. 偶尔用于顺序标示。
可能因为符号不够用，也可能是考量小朋友懂的汉字和其他英数符号尚有限或不稳定。
现在大多用汉字数字、汉字天干地支、罗马拉丁字母了。
※ 引述《brickhead (brickhead)》之铭言：
: 标题: [请益] 汉语拼音的四
: 时间: Tue Nov 4 13:51:20 2014
:
: 文法我要再研究与琢磨思考如何解释，只是教一个学生，我大概买了一整柜子的华语书，
: 如果没有热情我想很难做到吧，上面否定我的老师真的很让我感到受伤，所以之后我也不
: 会想再问问题了，本来是有想删掉这一篇的，但是觉得上面很多前辈给的意见很好值得留
: 作参考资料。
事情：
让你受伤的网友并非否定你整体努力，
而是认为你弄错了根本关键，希望你先弄清楚基本知识。
人情或态度：
让你受伤的网友，话说得较重或负面，但我们仍可正向思考与运用。
事在人为。俯拾皆学习！一齐学到老！:)
:
: 如a大说的，我原本是想教注音，但是她已经有拼音简单的基础(后来发现她几乎不会拼音
: )，我觉得这个时候似乎不太适合再改注音，毕竟是成人也不知道学习的热诚跟急迫性，
: 我之前已经有慢慢的加入注音，反正不管他是否懂，他都至少有拼音的基础可以辅助了。
: 我个人是觉得拼音很烦，因为他的会有很多的变化，我后来教注音时，学生反而说注音比
因此，教师更要弄通所有规则。
除了汉语拼音方案，也请上网搜寻正词法，了解拼写原则。
你会发现拼写也有很多变化。XD
注音符号也是有变化的喔，但认知上较易理解。
另外，两岸的呼读音（台湾改了）和开齐合撮的类别（大陆改了）略有差异。
: 较好。
: ※ 编辑: brickhead (49.219.129.14), 02/25/2015 09:44:39

专业回文!推!

谢谢您，我自己都忘记了xd，后来没删是考量到里面很多教学经验丰富的老师所提供的意见，删除好像蛮没礼貌的，幸好没删才能再度得到一个宝贵的意见。我偶尔会加一点注音符号下去说明注音符号的规则比较没那么麻烦，不过学生好像没在理我的…我真的很喜欢教华语，也很把握每次教学的机会，也感谢这个板的板友提出的协助，我现在是有个大问题，学生认字还是很不行是不是要他少写拼音比较好？她五月要去考HSK3，不过她如果过了可能就不学了，可能就断了华语教学了><难过

教学上，先看无符号的图片或实体，练习听说以巩固音义的记忆，再看有标音的汉字联结形音，最后看无标音的汉字练习。都需设计活动让记忆变有趣，这就得参考各教师在网志或专著分享的法宝了。这个字族网站中英对照说明笔画和组字结构。带领学生使用一遍后，发生字簿的笔画表 (南一、康轩、翰林在网络上皆有) 。请他回家练习写笔画并浏览网站说明。http://other.allad.com.tw/chinese2/fonts.php

好的，非常谢谢您这个网站好棒耶，我用视听华语里面有生字练习给学生写是ok，她也蛮认真但是好奇怪他一直对很多字常常混淆，例如：【看、见、有】【门、问、们】我会用象形文字跟组件的概念告诉她，她听一听能懂好像然后就忘了……我想可能需要再多一点时间吧

下次则用网站介绍组字结构，让学生知道怎么将上下左右内外的各部分视为群组。列举已学过的汉字当实例说明“部件” (components) 中，有些是检索和分类用的原形“部首”或其变形“偏旁” (radicals = categories in the dictionary) ，有些是提示“意义”的字根，有些则是提示“发音”的字根。提示发音这个策略对初级学习者的认读到口说历程尤其重要。提示意义这点则能对比用法，以免误用别字。象形=具体图像、指事=抽象概念、会意=组合象形或指事的意义、形声=组合意义和发音有些字可解构说明，但并非每字都适合。不适合说明的字，只能想其他活动让学生练。对初级者而言，形声这个策略很重要。他们记不住字，除了记不住形，也是因为想不起发音。但也需建立在他已经知道哪个是提示意义、哪个是提示发音。看是会意，没有发音提示，就用图像提示。们是形声，学生需知人提示意义，门提示发音，才不会和无发音提示的问、间混淆。目是眼睛，月指涉新月或肉。他学好笔画和部件组字结构之后应该就能看出字形差异。然后再说明笔顺原则与结构的关系，最好配合笔顺动画。另一个网站是字本位教学，附图片、结构，可播放音档、笔顺动画。需由教师带领几个字示范网站用法。http://empower.ecloud.ntnu.edu.tw/empower/网站是辅助资源，仍需活动协助学生巩固形音的记忆。学生会认错可能是课本印得不够大，网站的笔顺动画和活动的字卡够大就能帮助他们看出近形字笔画的关键差异。

我想问，nanpyn有开班做师训吗？还有，HSK的学生适合教繁体字吗？学生会不会到时候看不懂简体字的题目？

注：笔画表是指横竖撇捺折钩点提/挑那些运笔最小单位，中文的永字八法相当于拼音文字的字母啊。学生再怎么排斥写字也需以此说服他至少会写笔画，不会笔画相当于不会字母。折和钩是外国人最常犯错的笔画。教笔画也能帮助学生记形，否则他们只会当画画或看不清而记不住。我只是个空有理想但得配合现实的资浅老师。传统字累积到一定数量，绝对能从上下文和字根看懂简化字，只是不太会写。但他连基础都没打好恐怕很难达到。为了稳固第一个汉字系统，请先只专心学传统字，以免干扰，但言明等考前两周会介绍简化字的简化原则 (这些都查得到)。届时请改用简化字卡练习认字说话或用简化字输入法练习选字填答：微软新体验 (PRC) 、谷歌、自然等。喔，对了，现阶段也能用传统字的输入法练习认字。自然输入法，微软新注音输入法的键盘设定用注音或改为汉拼。IQ Chinese 的教法就是这样。http://www.iqchinese.com/

我的学生是还好，不会排斥写字，之前花时间沟通过了，就算是注音符号，也没人在用拼音沟通的，所以写字这个部分她是没问题，如果她的笔画错误也会很主动更正，还会问我这样子笔画是否正确，她也会用电脑打字，不过电脑没办法放声调所以她的Mac电脑常常找不到这个字，不知道是否还有其他推荐的输入法？

台湾的输入法才会要求必需输入声调才能选字。外国人使用太聪明的输入法无益于声调记忆和认字。微软新注音的键盘配置可更改很方便。自然输入法适用教学。麦金塔我没辄。 :-P须自然输入法有付费的MAC版，可能需透过学校资讯中心网站才能免费下载教育版校园软件。将容错值调低就能促进学习。

非常非常感谢n大提供这么多意见输入法部分我是有给学生QIM因为我不是Mac，只知道这套是可以放声调，但是学生说没办法，我就不知道了；非常感谢您宝贵的意见！

也谢谢你提供QIM这个输入法，据说转换成输出繁体时较正确。

我是听说它很好用功能比较好。