我的孩子4Y6M，诊断疑似ASD跟有ADHD的倾向。早疗已满1年。文长
动机：
做了1年的早疗，在孩子转衔公幼的这一个月，考量孩子接触的老师都是女老师，
我想给孩子不同的刺激，所以找了新的科目，新的老师想说能不能激起孩子不同的火花...
我自费找了心理老师给孩子做个别，目的是社交练习。先用个别暖身，
让孩子与老师培养关系，看着老师的背景与资历，在相信专业的前提下，我就去了。
疑问：
1.课后问问题，老师时间抓的非常精准，讨论大概5分钟，讲今天上了什么，孩子的状况
然后就下礼拜见。我问了老师，孩子的情绪近来很大，常常有攻击的行为，
有讲述发生因果顺序，老师只回了我：孩子一定是打最亲近的人，所以你觉得他会打谁？
然后就结束了，明明后面没有学生了。我预期老师也许会告诉我一些方法帮助我修正，
但这么哲学的话，我大概是没有慧根，没有办法去延伸我该怎么做？
2.有别的老师建议我，在孩子失控时，要录影下来，让孩子看自己的行为才能让孩子
理解自己打人是什么样子做讨论。在等课的空档，我打开了影片，让孩子分别冷静前后
的样子，与后果承担。课后我问老师，为什么孩子情绪的激动，已经开始延伸向外了？
老师说：你简直是错误示范，从拿影片给孩子看一开始就是错。
我：.....呃，老师你可以再说的清楚一些吗？
师：我只看到温馨母子情在看影片，他怎么会学乖？好了，今天到这里，下星期上课。
我：那老师，我能怎么做，怎么跟他说？
师：你只要嘴巴闭上就好了。
我....我其实很不舒服
1 如果我当下做错，其实可以阻止我继续错，也可以跟我说，妈妈影片先收，
我们下课再讨论。
2 直接告诉我，避免负向增强不就得了？干麻要说温馨母子情，这样没有比较幽默阿
3 大家都说老师与家长联手，孩子就能有更大的助力，我不懂我到底是做错什么了
为什么问的问题都没有直接的办法，连可以尝试的余地都没有。
4 我大概观察了老师4次，大概每次问问题都被这样子挡掉。我也是有缴学费，
并不是要老师慈善免费阿...
5 这堂自费的课，不能跟课，老实说，老师的教学过程是什么我不是很清楚。
请益
1 如果版上的各位是我，会选择什么不说，然后时间到不续，默默离开治疗，还是
跟老师再做最后一次的摊牌，说明不舒服的点，若无法协调再离开？
2 如果我想问老师：老师，为什么我感觉每次问问题，您好像不太愿意说明，
类似这样的意思，有更委婉的表示方式吗？