※ 引述 《tudo0430》 之铭言：
: 标题：[闲聊] 国文考试考作者的想法有什么意义！？
: 时间: Tue Aug 25 13:08:42 2026
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: 乳提
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: 在鸣潮最新剧情的结尾师傅带我们去吃醋鱼
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: 后来看了彩蛋解说影片才知道
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: 那个鱼眼睛的闪光是来自2017年高考题目的梗
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: 部分原文如下
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: 然后题目要求考生分析黑底线那段句话的含义与寓意
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: 一堆考生被考到破防直接跑去作者微博发问
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: 作者巩高峰：“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么”
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: 以前上国文课也有这种疑问
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: 很多古文作者都死了那么久国文老师怎么知道他在想什么
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: 退一万步说就算知道了那又怎么样
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: 所以国文考试出这种题目到底是在干嘛
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: 有西洽没有！？
理论上啦，这种考试应该属于心理学“换位思考”的训练
也就是理解他人想法、感受与动机的能力
目的不是通灵，而是尝试理解、分析、共情接着推论的心理逻辑训练
像是很多职场或是感情生活都有类似的“根据一句话，分析对方的内心话”
国文阅读测验，其实算是培养这类社交与逻辑推论的基础
但台湾考试制度很常常忽略一点：
这类开放式思辨论证，没有硬性答案
因为人心本来就说复杂矛盾的，从现有文本证据推论到的，从来没有非黑即白的答案
比方说那个，朱自清《背影》
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作者看到父亲穿越铁轨买橘子
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看
见”
考试可能就会问［请分析作者看着父亲买橘子时的心理］
常见的标准答案是：内心充满对老父亲辛劳的不舍与感动
但看全文的话，那时候作者很年轻，文中一开始也嫌父亲说话不漂亮、聪明过分之类
那么其实这样解释也没错：在不舍的同时，混杂尴尬、不耐烦，同时觉得自己还需要父亲照
顾的自我厌恶，感到羞耻
所以这种笔试，更重要的是当作申论题来给予推论过程
只要能从文章中找到证据、逻辑通顺，任何多元的论点都应该可接受
甚至是作者本人没想到的，其实都有意义
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再举一个例子，宫崎骏的电影《豆豆龙》
可能有人听说过
豆豆龙实际上是冥界使者（死神），两姐妹其实早就死的说法
当然动画片尾基本上否定这种解释
但宫骏的母亲，确实在他小时候患有严重的脊椎结核，长期卧病在床
所以他的童年极度缺乏母爱与安全感，总是活在“母亲可能会死”的恐惧中
所以电影中，那种陌生山野、未知的精灵、还有走失的妹妹
实际上就是宫崎骏童年阴影的翻版，而豆豆龙更可能是作者为了安抚童年阴影
创造出来的自然守护神
因此想要分析作者的想法意图，很多时候都要从作者的时代、经历去分析才有意义

这时候就有学生说，这作者的经历干我屁事

你听过犯罪侧写师吗 对 大多唬烂的

宠物通灵师

豆豆龙那个就都市传说鬼故事 那时候蛮流行的

实际上朱自清老爸有些地方蛮尴尬der 跟他关系也微妙

但很可惜台湾教育太多场合都是一言堂就是要硬塞给你关怀父亲这一种答案 不允许另一种想法

不过课本怎样就怎样八 谁有兴趣研究朱自清他爸吃饱太闲喔

除了背影之外我根本不知道朱自清他爸的其他事情XD

背影很难硬塞什么关怀父亲吧，先不论背影里就有复杂情绪了，很多学生的个人经验中，和父亲的相处本来就有诸多情绪可以做结合能在背影这课教学上搞砸的老师还真的是人才

如果答案是那个橘子特别便宜，他爸宁愿穿越铁轨也要跑去买，因为那个时代通膨超高历史上他爸抢了他第一个月的薪水导致不相往来，他爸快死了写了家书求破冰，之后才有背影这篇文章

想要训练同位思考,但又规定不能偏离跑道,那就白搭了

往好的解释能说两个人和解了，但是好像也没感觉到文章有多强的父爱感

主要还是文字给人共情的门槛有点高啦如果现在题目是“请分析电影《蜘蛛人:返校日》彼得帕克看着东尼来救他的身影，试着分析他的心理”我猜很多人应该都有合理答案w

但国编时期的国中生要能够找到当时朱自清的写文背景...太困难了 XD

通灵啊

我现在才知道 原来当初老师乱教阿 当初就答案就父爱

申论的话当然都可以写 如果是选择题那就选出最佳解吧

还是当初我答案选父爱 其实都是错的 (难怪我国文分数低

背影本来就是在写那种略带厌恶与尴尬的情感但这种国中生要懂也太强人所难 父爱好懂多了靠北 我没看过返校日 0分

返校日喔 我几句话就讲完了怎么办?我对作文最头痛的是 几句话就能讲完的东西要怎么写大长篇?

作文要拉长字数，这点我建议参考轨迹系列的轨言轨语做法w

心境能几句话讲完吗 核心感情可能可以 但你要花篇幅写明“你为什么觉得是这样”就要交代前因后果 用几个关键事件当证明 还有自己从蛛丝马迹中做的一些猜测这些加一加 字数差不多吧

我国中国文老师有你这样教就好了

中式教育就很不重视开放辩证阿 这些大部分要到大学老师才会这样教==