台湾大学生态学与演化生物学研究所的胡哲明教授，也有讨论过宝可梦的“进化”议题。
胡哲明教授本人是宝可梦的爱好者，
他也担任台大精灵宝可梦（神奇宝贝）研究社的社团指导老师许多年了。
胡哲明教授每年大概会在台大宝可梦社演讲社课一次，主题包含讨论宝可梦的生物演化学。
社课的内容大致会介绍其在《科学人杂志》刊登的〈宝可梦奇想生物学〉。
以下大概节录〈宝可梦奇想生物学〉文中，胡哲明教授对于宝可梦进化的看法：
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宝可梦中不断出现“演化”或“进化”的设计，是宝可梦发展很重要的一环，但也容易造成
知识的混淆。这个设计让宝可梦的形态有更复杂的变化，同时强化了宝可梦与生俱来的能力
，甚至赋予其新技能。
然而这和我们所认知的生物演化（evolution）意涵并不同，绝不能混为一谈。
举例来说，由“绿毛虫”变为“铁甲蛹”、再变成“巴大蝶”的过程，不能类比为演化，而
应和昆虫生活史中的变态（metamorphosis）相对应。
同样地，从“妙蛙种子”、“妙蛙草”到“妙蛙花”的改变也不是演化，而更像是老化（ag
ing）的过程。
由此可见，宝可梦的“演化”其实更近似于个体发育的过程。
另一方面，生物学的演化法则包含了三个要素。第一是个体间的变异，其次是此变异可以遗
传给下一代，再来是这些变异可能会因个体适应力不同而在族群中被天择选汰。这三个要素
构成了演化天择理论的基本架构，也解释了生物种化和灭绝背后的机制。在宝可梦动画或游
戏中，虽然没有明确说明这三个要素的作用和影响，但仍可在许多角色的设定上，推敲出田
尻智的设计概念。
举例来说，“晃晃斑”和“彩粉蝶”这两种宝可梦都存在明显的个体变异。神奥地区的“海
牛兽”（海兔兽），在东部和西部海域呈现不同形态，但彼此仍能够互相交配，因此可以类
比成生物异域种化的初期现象。
演化的最后一项要件：族群中个体变异的天择，即所谓存强汰弱、适者生存，在宝可梦游戏
中更是再明白不过。每一只宝可梦都有属性能力的数值，即使是同一种类，这些数值也随个
体而异。在游戏设定的对战系统中，宝可梦彼此的能力强弱决定了对战结果孰胜孰败，这不
正是天择下的个体竞争现象吗？
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总结教授的说法，宝可梦的“进化”并不能直接类比于现实世界中的“演化”。宝可梦进化
包含着“变态”和“老化”等现象，更趋近于个体的成长历程。
但宝可梦世界确实存在着能类比于现实世界“演化”的现象，包括宝可梦世界有“化石宝可
梦”，或是同一物种有不同的模样、型态、特性差异与个体值能力差异，这些都是现实“演
化”的要件。
胡哲明教授在台大宝可梦社的讲课也提到更多宝可梦对应现实生物学的例子。像是许多宝可
梦也跟现实生物一样，会有“性别差异”，有些只是外貌不同，但有些是连能力都不一样了
。
臭臭花等宝可梦能用不同道具产生“分歧进化”，则类似于现实中生物，因环境外加效应而
走向的不同演化过程。
但有些宝可梦的“进化”表现为，基本型态一样，只有某些部位变化较大。如伊布进化成水
伊布，长出头部的鳍和鱼类尾巴。这类似于现实生物学的“发育异位性”，在某些特定时机
和地点，生物正在发育某个器官时，器官却跳到另外一个“模组”，而发展成跟原本预期不
同的功能。
在不同地区有不同的宝可梦，如阿罗拉有“长颈变异”的椰蛋树，则是现实岛屿生态学上很
重要的独立演化概念。而海牛兽（海兔兽）在东西方只有颜色的差异，则偏向于现实的“异
域种化”初期，也就是当生物有族群隔离时开始累积型态变化，走向种化的过程。
宝可梦的确也能“遗传”，像是“招式”遗传，类似于现实拉马克的后天遗传现象。
而胡哲明教授认为，宝可梦的世界虽然有现实“演化”的现象，但世界观更倾向于“神导创
造论”，也就是宝可梦能追溯到由阿尔宙斯所“创造”，再由梦幻延伸。
简单来讲就是宝可梦已经趋向是架空世界观，宝可梦虽借鉴大量现实的生物学，但宝可梦的
演化关系不只能用现实生物学的角度看待。
像是鲤鱼王进化成暴鲤龙，又能再Mega进化。
这的确某种程度是“变态”，但应该是借鉴“鱼跃龙门”的意涵，而就跟现实的变态没什么
关系了。
尤其教授曾经思考过，宝可梦生殖问题，但一想到想到所有宝可梦都是卵生的，而且几乎所
有宝可梦都能和百变怪生蛋，教授就放弃思考了。

全部都卵生的确很不合理呢XD

教授是不是想更神奇的是没人捕捉到pm干砲的过程

好多变态

哥布林跟谁都可以生出哥布林

我曾认真思考百变怪干炮是变成对方的样子还是史莱姆式

某种程度来说 百变怪或许是最接近梦幻的PM...?

以前PM进化都是拿来出考题的，现在却只会说误导

蛋群本身就是无法用现实解释的东西 硬要套进去根本超ㄏ

拿来出考题的那个“进化”选项就是很标准的诱答选项啊XD

看过一个理论是梦幻是异变的百变怪 因为他是百变怪以外唯

还有地鼠跟海地鼠的“趋同演化”

一能自然学会变身的宝可梦(图图犬是用素描变身是特例)

我好像不应该看这篇文章的...

某个要倒过来进化的算哪边？

为什么例子这么刚好用水伊布啦干最后一段好好笑，于是教授放弃了思考

是说这篇文我也有看过 其实我觉得比较有趣的是 他拿宝可梦在课堂上使用是因为学生可以正确无误的画出系谱树 但是

如果真的要用真实生物学讨论的话所有宝可梦都是同一物种，不同种宝可梦是不同亚种？

因为太过熟悉了所以会遗漏分析步骤

宝可梦里的类趋同演化就像现实中可能有一对不同国家的人且毫无血缘关系但莫名其妙长得很像

不能吧 宝可梦有明显的生殖隔离(先不管百变怪)要说全是同一个物种太过牵强

家门鼠家门鸟这种生态位每个地区都有不同的宝可梦去占也是种生物学现象

趋同演化不是后来辟谣说没这回事了? 我是坚持不该用生物学来理解PM 至少不该想完全套用

其实是变态没错 原本宝可梦是从抓虫开始设计的后来为了有趣加了一堆设计讨论合理也没意义本来就游戏所有pm其实都是同一种生物其实也不是不可能啊