[翻译] ヨルシカ - 又三郎 歌词翻译
楼主: CHRyan0127 (莱恩CH) 2024-01-04 08:24:03
大家好我是CH，本文同步发布于个人巴哈小屋：
https://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=5859056
https://www.youtube.com/watch?v=siNFnlqtd8M
又三郎
作词：n-buna
作曲：n-buna
编曲：n-buna
歌：suis
翻译：CH
意译：CH
https://i.imgur.com/qC9dWvm.jpg
又三郎
风之又三郎
==========
这是想要将现代社会的封闭感、不安、忧郁等尽数击碎的情感，寄托于风之子，并充满著
奔放感的曲子。
==========
【歌词翻译】
◢１
水溜りに足を突っ込んで
贵方は大きなあくびをする
酷い岚を呼んで欲しいんだ
この空も吹き飞ばすほどの
▏一脚踏进水洼中
▏你打了大大的哈欠
▏想唤来一阵飓风
▏能够将这整座天吹散的风
风を待っていたんだ
何もない生活は
きっと退屈过ぎるから
风を待っていたんだ
风を待っていたんだ
▏静待风起
▏什么都没有的生活
▏一定，非常无聊吧
▏静待风起
▏静待风起
吹けば青岚
言叶も飞ばしてしまえ
谁も何も言えぬほど
仆らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏任话语之类都随风逝去吧
▏让任何人都无言以对般
▏用飓风将我们吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！哗哗！呼！
◢２
风を呼ぶって本当なんだね
目を丸くした仆がそう闻いたから
ぶっきらぼうに贵方は言った
“何もかも思いのままだぜ”
▏“你真的能够唤起风，对吧！”
▏吃惊的我如此问道
▏你粗鲁地回答：
▏“一切都任我随心所欲！”
风を待っていたんだ
型に合った社会は随分穷屈すぎるから
それじゃもっと酷い雨を
この気分も飞ばす风を
▏静待风起
▏因为遵从规矩的社会，实在太让人喘息了
▏那就唤来更猛烈的暴雨吧
▏唤来吹散这心情的飓风吧
吹けば青岚
何もかも舍ててしまえ
今に仆らこのままじゃ
谁かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏将一切都尽数吹散吧
▏若不这么持续呼风唤雨
▏总有一天会遗失自我吧
◢３
青い胡桃も吹き飞ばせ
酸っぱいかりんも吹き飞ばせ
もっと大きく 酷く大きく
この街を壊す风を
▏吹散青涩的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
▏再唤来更庞大、更剧烈的
▏能够将这城市吹垮的飓风
吹けよ青岚
何もかも舍ててしまえ
悲しみも梦も全て飞ばしてゆけ、又三郎
行けば永い道
言叶が贵方の风だ
谁も何も言えぬほど
仆らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风！
▏将一切都尽数吹散吧！
▏又三郎啊，让一切伤悲和梦想都随风吹逝吧！
▏走吧，走向漫长的路途
▏言语就是伴你的风啊
▏让任何人都无言以对般
▏用飓风将我们吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！哗哗！呼！
◢ＥＮＤ
==========
【解析】
◢１
宫泽贤治《风之又三郎》
《风之又三郎》是在宫泽贤治死后隔年（1934）由亲人所发表的短篇小说。故事讲述在谷
川畔旁的小学，某个风很大的日子，出现了一位神秘的转学生。这位少年伴随着被当地的
孩子们怀疑，他是否就是风之精灵的疑虑，被接纳了其中。最终在数日的嬉戏过后，在同
侪不知情的情况下离开了。
9月1日（星期四）：在山间的小学里，转学生高田三郎出现了。大家都认为他是传说中的
风之神，风之又三郎。
9月2日（星期五）：他在学校表现出一些奇怪的态度，让孩子们感到有些紧张。
9月4日（星期日）：大家一起去高原玩。嘉助打开了牧场的栅栏，追逐著逃跑的马。在浓
雾中迷路并昏倒的嘉助，在幻想中看到了三郎穿着玻璃披风飞翔的梦。醒来后，发现马和
三郎就在他的身旁。
9月6日（星期二）：三郎和大家一起去采山葡萄。他摘了烟草田的叶子，招来了大家的谴
责（理由是会被专卖局谴责），还和耕助争论关于风的问题，最后两人一笑了之、和解。
9月7日（星期三）：大家去河里游泳，遇到了成年人的非法捕鱼，并试图保护三郎免受专
卖局似的男人的质问。
9月8日（星期四）：再次在河边玩。在大家沉浸在游戏中的同时，天气突变，气氛变得不
安。大家躲在树下避雨，开始有人唱道：“大雨哗哗雨三郎，狂风呼呼又三郎”。当三郎
游回众人所在时，他脸色苍白、发抖著试图追问是谁开始唱这首歌的，但大家却装傻不答
。
9月12日（星期一）：一郎从三郎那里听到的风之歌的梦境中惊醒。正好有一场台风到来
，一郎和嘉助感觉到和三郎离别的预感，提前去上了学。果然，老师告诉他们三郎就在前
一天转学、离开了学校。
◢２
《风之又三郎》解说
高田三郎是一位不受村子普遍常识约束的转学生。村中的海子们虽然对三郎奇异的行为感
到困惑，但透过野外的种种嬉戏逐渐加深了他们的友谊。虽然嘉助等人被三郎聪明且有力
的表现所吸引，但最终他们还是决定仅和其他村子的孩子们加深感情，而将三郎排斥在外
。此后，与三郎的交流突然中断，而失去了日后永久一同游戏的机会。当嘉助得知三郎离
开的消息时，他得出结论：认为三郎确实是传说中的风之精灵，故事也随之结束。
透过在野外嬉戏中，差点遭遇坠落死或溺水等危险的这个过程，他们看穿了“魔”的本质
，并本能地团结在一起，赶走了其中的邪恶、从而结束了他们的童年。然而，作为代价，
他们将再也无法与风之精灵一同嬉戏，而将这一种赌上生命的成年礼的过程，融入了作品
之中。
对于三郎的身份：有一种说法认为他只是一位普通的转学生；还有一种说法认为他是风之
又三郎的化身；亦有人认为他是被风之又三郎附身的外来者。但宫泽贤治从未明确揭示三
郎的真实身份。
透过描绘孩子们嬉戏，生动地呈现出孩子们在现实世界与土著信仰之间摇摆不定的独特精
神世界。相较于作者的其他作品，这部作品的幻想元素相对稀薄，而更加突显了现实。
◢３
风之又三郎
在岩手县、新潟县等多个地区，有一种习惯是以“风之三郎神”来尊称风之神，并举行相
关祭礼（参见风三郎神社）。然而，目前并未有史料以“风之又三郎”这个名字来称呼的
情况，这被认为是宫泽贤治以“风之三郎”为基础所创造的新词。
◢４
ヨルシカ〈又三郎〉
如果说宫泽贤治的《风之又三郎》讲述了孩童们透过和三郎的种种嬉戏，度过了成年礼而
成为大人的故事的话。那么ヨルシカ的〈又三郎〉，便讲述了：大人们想变回孩子，而唤
来飓风扫荡一切纷扰的故事。
也因此，在歌曲的理解上，能够将“风之又三郎”视为“孩子”、而“社会”则是“成长
的大人”。因为“风之又三郎”是只有孩子们才能够看见的风之精灵，所以原本已经长大
成为成年人并融入社会体制的人们无法看见祂的身影。因此，在我看来，这首歌也象征著
从那样的成年状态逆转、回到孩童时期的纯真。
◢５
青岚（蔚蓝的飓风）
所谓的“青岚”，系指：初夏时期所吹拂的大风。
吹けば青岚
何もかも舍ててしまえ
今に仆らこのままじゃ
谁かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏将一切都尽数吹散吧
▏若不这么持续呼风唤雨
▏总有一天会遗失自我吧
歌词中的这句“吹けば青岚（吹拂吧，蔚蓝的飓风）”，同时象征了青春、年轻的活力及
风之又三郎。综观整首曲子，便能理解在表达：在年轻、青春的时期，那时还未受到社会
规范的拘束，而能追求自己的梦想和憧憬。
正因为服膺于这令人窒息的社会体制，若继续维持这状态的话，我们总有一天会渐渐遗失
自己吧。
◢６
吹散青涩的胡桃与酸甜的木梨
青い胡桃も吹き飞ばせ
酸っぱいかりんも吹き飞ばせ
▏吹散青涩的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
这两句歌词，实际上是直接取自《风之又三郎》的开头。
但在这首歌曲的理解上，我们是否可以理解成：青涩又辛酸的青春呢？
再来，此处的用词上使用了“吹き飞ばす（吹飞）”一词。这个词汇在此暗示了破坏一切
的巨大能量，并带有随之而来的变化。
纵使我们再如何缅怀逝去的青春，也无法让时光倒转。既然无法回到过往，那么就破坏一
切，重新开始吧！
◢７
呼！呼隆！哗哗！呼！
撰写：柴那典/音乐记者
翻译：CH
“呼！呼隆！哗哗！呼！”
宫泽贤治的《风之又三郎》的开头这么写道：“吹散青涩的胡桃吧、吹散酸甜的木梨吧”
在童话中，孩子们于梦中听到这样的歌声。Yorushika的数位单曲《又三郎》引用了这一
段，向广为人知的经典名作致敬。如果那个奇怪的转学生真的是风之精灵、如果他在2021
年的今天还活着、如果风之又三郎就以正常的模样在我们身边的话，我们会向那个孩子许
下什么愿望呢？也许是希望他能将压抑的每一天、不透明的未来、充斥不诚实的社会都一
扫而空吧。
Yorushika一直以来透过音乐巧妙地建构故事，并创作了许多作品。像是《エルマ》和《
だから仆は音楽を辞めた》、《盗作》和《创作》等，透过成对的作品表达深远的概念。
然而，这背后的源头，是作曲家n-buna的一种冲动。在伤感而美丽的音乐世界深处，也存
在类似愤怒的情感。除了对美好事物的憧憬外，也同时存在着一种毫不犹豫越过伦理和道
德的决心。〈又三郎〉正是表现了这种直接将Yorushika的感情烙印其中的歌曲。不论是
吉他还是歌曲的旋律，都给人一种直接将内心呐喊转化为旋律的印象。suis强而有力的歌
声完美地表达了这种能量。在副歌中，演唱“吹拂吧，蔚蓝的飓风！”的前一刻，音乐突
然停滞的瞬间非常帅气。
==========
【声明】
翻译纯属推广用途，本人不握有任何智慧财产权，亦无任何营利，相关著作权归智慧财产
权所有者所有。翻译使用、参考请注记来源，切记，此翻译仅代表ＣＨ所理解、感受到的
故事，其中不乏脱离原词的意境翻，请勿做为学习语言的参考。
https://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=5859056
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又三郎
作词：n-buna
作曲：n-buna
编曲：n-buna
歌：suis
翻译：CH
意译：CH
https://i.imgur.com/qC9dWvm.jpg
又三郎
风之又三郎
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这是想要将现代社会的封闭感、不安、忧郁等尽数击碎的情感，寄托于风之子，并充满著
奔放感的曲子。
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【歌词翻译】
◢１
水溜りに足を突っ込んで
贵方は大きなあくびをする
酷い岚を呼んで欲しいんだ
この空も吹き飞ばすほどの
▏一脚踏进水洼中
▏你打了大大的哈欠
▏想唤来一阵飓风
▏能够将这整座天吹散的风
风を待っていたんだ
何もない生活は
きっと退屈过ぎるから
风を待っていたんだ
风を待っていたんだ
▏静待风起
▏什么都没有的生活
▏一定，非常无聊吧
▏静待风起
▏静待风起
吹けば青岚
言叶も飞ばしてしまえ
谁も何も言えぬほど
仆らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏任话语之类都随风逝去吧
▏让任何人都无言以对般
▏用飓风将我们吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！哗哗！呼！
◢２
风を呼ぶって本当なんだね
目を丸くした仆がそう闻いたから
ぶっきらぼうに贵方は言った
“何もかも思いのままだぜ”
▏“你真的能够唤起风，对吧！”
▏吃惊的我如此问道
▏你粗鲁地回答：
▏“一切都任我随心所欲！”
风を待っていたんだ
型に合った社会は随分穷屈すぎるから
それじゃもっと酷い雨を
この気分も飞ばす风を
▏静待风起
▏因为遵从规矩的社会，实在太让人喘息了
▏那就唤来更猛烈的暴雨吧
▏唤来吹散这心情的飓风吧
吹けば青岚
何もかも舍ててしまえ
今に仆らこのままじゃ
谁かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏将一切都尽数吹散吧
▏若不这么持续呼风唤雨
▏总有一天会遗失自我吧
◢３
青い胡桃も吹き飞ばせ
酸っぱいかりんも吹き飞ばせ
もっと大きく 酷く大きく
この街を壊す风を
▏吹散青涩的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
▏再唤来更庞大、更剧烈的
▏能够将这城市吹垮的飓风
吹けよ青岚
何もかも舍ててしまえ
悲しみも梦も全て飞ばしてゆけ、又三郎
行けば永い道
言叶が贵方の风だ
谁も何も言えぬほど
仆らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风！
▏将一切都尽数吹散吧！
▏又三郎啊，让一切伤悲和梦想都随风吹逝吧！
▏走吧，走向漫长的路途
▏言语就是伴你的风啊
▏让任何人都无言以对般
▏用飓风将我们吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！哗哗！呼！
◢ＥＮＤ
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【解析】
◢１
宫泽贤治《风之又三郎》
《风之又三郎》是在宫泽贤治死后隔年（1934）由亲人所发表的短篇小说。故事讲述在谷
川畔旁的小学，某个风很大的日子，出现了一位神秘的转学生。这位少年伴随着被当地的
孩子们怀疑，他是否就是风之精灵的疑虑，被接纳了其中。最终在数日的嬉戏过后，在同
侪不知情的情况下离开了。
9月1日（星期四）：在山间的小学里，转学生高田三郎出现了。大家都认为他是传说中的
风之神，风之又三郎。
9月2日（星期五）：他在学校表现出一些奇怪的态度，让孩子们感到有些紧张。
9月4日（星期日）：大家一起去高原玩。嘉助打开了牧场的栅栏，追逐著逃跑的马。在浓
雾中迷路并昏倒的嘉助，在幻想中看到了三郎穿着玻璃披风飞翔的梦。醒来后，发现马和
三郎就在他的身旁。
9月6日（星期二）：三郎和大家一起去采山葡萄。他摘了烟草田的叶子，招来了大家的谴
责（理由是会被专卖局谴责），还和耕助争论关于风的问题，最后两人一笑了之、和解。
9月7日（星期三）：大家去河里游泳，遇到了成年人的非法捕鱼，并试图保护三郎免受专
卖局似的男人的质问。
9月8日（星期四）：再次在河边玩。在大家沉浸在游戏中的同时，天气突变，气氛变得不
安。大家躲在树下避雨，开始有人唱道：“大雨哗哗雨三郎，狂风呼呼又三郎”。当三郎
游回众人所在时，他脸色苍白、发抖著试图追问是谁开始唱这首歌的，但大家却装傻不答
。
9月12日（星期一）：一郎从三郎那里听到的风之歌的梦境中惊醒。正好有一场台风到来
，一郎和嘉助感觉到和三郎离别的预感，提前去上了学。果然，老师告诉他们三郎就在前
一天转学、离开了学校。
◢２
《风之又三郎》解说
高田三郎是一位不受村子普遍常识约束的转学生。村中的海子们虽然对三郎奇异的行为感
到困惑，但透过野外的种种嬉戏逐渐加深了他们的友谊。虽然嘉助等人被三郎聪明且有力
的表现所吸引，但最终他们还是决定仅和其他村子的孩子们加深感情，而将三郎排斥在外
。此后，与三郎的交流突然中断，而失去了日后永久一同游戏的机会。当嘉助得知三郎离
开的消息时，他得出结论：认为三郎确实是传说中的风之精灵，故事也随之结束。
透过在野外嬉戏中，差点遭遇坠落死或溺水等危险的这个过程，他们看穿了“魔”的本质
，并本能地团结在一起，赶走了其中的邪恶、从而结束了他们的童年。然而，作为代价，
他们将再也无法与风之精灵一同嬉戏，而将这一种赌上生命的成年礼的过程，融入了作品
之中。
对于三郎的身份：有一种说法认为他只是一位普通的转学生；还有一种说法认为他是风之
又三郎的化身；亦有人认为他是被风之又三郎附身的外来者。但宫泽贤治从未明确揭示三
郎的真实身份。
透过描绘孩子们嬉戏，生动地呈现出孩子们在现实世界与土著信仰之间摇摆不定的独特精
神世界。相较于作者的其他作品，这部作品的幻想元素相对稀薄，而更加突显了现实。
◢３
风之又三郎
在岩手县、新潟县等多个地区，有一种习惯是以“风之三郎神”来尊称风之神，并举行相
关祭礼（参见风三郎神社）。然而，目前并未有史料以“风之又三郎”这个名字来称呼的
情况，这被认为是宫泽贤治以“风之三郎”为基础所创造的新词。
◢４
ヨルシカ〈又三郎〉
如果说宫泽贤治的《风之又三郎》讲述了孩童们透过和三郎的种种嬉戏，度过了成年礼而
成为大人的故事的话。那么ヨルシカ的〈又三郎〉，便讲述了：大人们想变回孩子，而唤
来飓风扫荡一切纷扰的故事。
也因此，在歌曲的理解上，能够将“风之又三郎”视为“孩子”、而“社会”则是“成长
的大人”。因为“风之又三郎”是只有孩子们才能够看见的风之精灵，所以原本已经长大
成为成年人并融入社会体制的人们无法看见祂的身影。因此，在我看来，这首歌也象征著
从那样的成年状态逆转、回到孩童时期的纯真。
◢５
青岚（蔚蓝的飓风）
所谓的“青岚”，系指：初夏时期所吹拂的大风。
吹けば青岚
何もかも舍ててしまえ
今に仆らこのままじゃ
谁かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚蓝的飓风
▏将一切都尽数吹散吧
▏若不这么持续呼风唤雨
▏总有一天会遗失自我吧
歌词中的这句“吹けば青岚（吹拂吧，蔚蓝的飓风）”，同时象征了青春、年轻的活力及
风之又三郎。综观整首曲子，便能理解在表达：在年轻、青春的时期，那时还未受到社会
规范的拘束，而能追求自己的梦想和憧憬。
正因为服膺于这令人窒息的社会体制，若继续维持这状态的话，我们总有一天会渐渐遗失
自己吧。
◢６
吹散青涩的胡桃与酸甜的木梨
青い胡桃も吹き飞ばせ
酸っぱいかりんも吹き飞ばせ
▏吹散青涩的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
这两句歌词，实际上是直接取自《风之又三郎》的开头。
但在这首歌曲的理解上，我们是否可以理解成：青涩又辛酸的青春呢？
再来，此处的用词上使用了“吹き飞ばす（吹飞）”一词。这个词汇在此暗示了破坏一切
的巨大能量，并带有随之而来的变化。
纵使我们再如何缅怀逝去的青春，也无法让时光倒转。既然无法回到过往，那么就破坏一
切，重新开始吧！
◢７
呼！呼隆！哗哗！呼！
撰写：柴那典/音乐记者
翻译：CH
“呼！呼隆！哗哗！呼！”
宫泽贤治的《风之又三郎》的开头这么写道：“吹散青涩的胡桃吧、吹散酸甜的木梨吧”
在童话中，孩子们于梦中听到这样的歌声。Yorushika的数位单曲《又三郎》引用了这一
段，向广为人知的经典名作致敬。如果那个奇怪的转学生真的是风之精灵、如果他在2021
年的今天还活着、如果风之又三郎就以正常的模样在我们身边的话，我们会向那个孩子许
下什么愿望呢？也许是希望他能将压抑的每一天、不透明的未来、充斥不诚实的社会都一
扫而空吧。
Yorushika一直以来透过音乐巧妙地建构故事，并创作了许多作品。像是《エルマ》和《
だから仆は音楽を辞めた》、《盗作》和《创作》等，透过成对的作品表达深远的概念。
然而，这背后的源头，是作曲家n-buna的一种冲动。在伤感而美丽的音乐世界深处，也存
在类似愤怒的情感。除了对美好事物的憧憬外，也同时存在着一种毫不犹豫越过伦理和道
德的决心。〈又三郎〉正是表现了这种直接将Yorushika的感情烙印其中的歌曲。不论是
吉他还是歌曲的旋律，都给人一种直接将内心呐喊转化为旋律的印象。suis强而有力的歌
声完美地表达了这种能量。在副歌中，演唱“吹拂吧，蔚蓝的飓风！”的前一刻，音乐突
然停滞的瞬间非常帅气。
==========
【声明】
翻译纯属推广用途，本人不握有任何智慧财产权，亦无任何营利，相关著作权归智慧财产
权所有者所有。翻译使用、参考请注记来源，切记，此翻译仅代表ＣＨ所理解、感受到的
故事，其中不乏脱离原词的意境翻，请勿做为学习语言的参考。
作者: hy1221 (HY) 2024-01-04 08:29:00
推
作者: amos0716 (肥包) 2024-01-04 08:43:00
推
作者: matt511101 (麦特哥) 2024-01-04 08:44:00
推 这首也超棒！
作者: jacky00025 (万能的神) 2024-01-04 08:50:00
推 这首很赞
作者: mantouman 2024-01-04 08:59:00
推
作者: lsjean (晓今) 2024-01-04 09:19:00
这系列的口吻有种国文课本味
作者: puppy97503 (趴皮) 2024-01-04 09:25:00
推 期待晚上跨日后新歌
作者: mk4188623 (MK) 2024-01-04 09:29:00
幻灯大部分的歌都是有对应到现实中的书籍的说大部分是因为我不确定有没有没有的ｗ话说我没有特别去查实体版幻灯专辑有的第一夜~第十夜有没有什么特殊含义就拜托大大解说了（？
作者: lsjean (晓今) 2024-01-04 09:48:00
还蛮希望当年课文都是歌词的XD
作者: speed7022 (Speed7022) 2024-01-04 09:50:00
这首超赞的，解放感很强，爱歌
作者: napacabbage (兴奋大白菜) 2024-01-04 10:13:00
推
作者: Leviathan666 2024-01-04 11:02:00
推
