※ 引述《Glamsight (安稳残忆)》之铭言：
: 会说这种话表示你知道李嘉图的比较优势 [2]，各司其职才能创造整体最佳利益。
: 若只看该理论的提出年分 1817，不免可能会让觉得这种百年前的知识放现在就是常识。
: 但其实并不是这样，零和比较符合一般人的直观。
: 就连亚当史密斯的原版理论 (绝对优势 [1]) 都是如此，遑论一般大众。
: 当爱国心超过自己的生产能力，将不考虑与他人间的比较关系选择参军。
: 这种想法更为直观，或者说符合人性。
这边讲的概念在国中公民课本提过，就是比较利益原理。
我记得以前课本上好像是折青蛙还什么的，概念简单直白，不太会有理解困难。
为什么会有人讲这些看起来没太有道理的话，
其实就是Glamsight讲的“符合人性”，白话的说就是“讲这种话很舒爽”。
: 而为何会发生这种冲突，我认为是人们下意识忽视了社会增长知识需要非常漫长的时间。
: 同时，现代垂直分工所带来的知识掌握细化，也让民众共有的知识越来越少。
: 好比说极限的当代定义 (epsilon-delta) 也于 1817 年提出 [4]，现在也于高中课本之
: 中，但我想多数人应该都不清楚那到底是什么玩意。
: 那么，同年提出的比较优势理论会没多少人搞懂也很正常不是吗？也别忘了，我们还非常
: 集中于理组人才培育，这种经济理论是被划归于文组内容，很多人落下没读导致不知道也
: 实属常理。
以这文章讨论的议题来说，不是社会民众没有这种知识，
而是大家讲话的时候比较重视爽不爽
虽然现代“科学”看起来风靡整个世界，
实际上科学方法论的精神只有在很少的地方为人推崇。
至于 epsilon-delta 这个例子我不太清楚怎么会在这边被举出来。
这个定义在台湾进高中课本是近期的事情。
多数人并不是“搞不清楚这玩意在讲什么”，而是觉得“这什么垃圾玩意”？
可以想像一个以 数列An=1/n 极限进行讨论的过程：
“你要怎么知道一个数列 An = 1/n 的极限是 0 ”
“数字带进去 n，n 越大，An不就越来越接近 0 吗？”
“那为什么这样就可以说 An 的极限是 0？说到底，什么是‘数列的极限’？ ”
“就n趋近于无穷大的时候，An的值啊。不是0 是啥？”
“那为什么An的极限不是1？我如果说 An 极限是 1，你要怎么反驳？”
“极限是1?? 是在讲啥小啦??? 角卷绵芽等一下要开台了，没空跟你讨论这白痴问题”
“......................”
“说的也是，我也要去看角卷绵芽了”
五分钟后，角卷绵芽就要开麦块台囉！
今天是要把绵芽的赌场做最后整修
【Minecraft】ラムベガス最终调整だああああ！！！
Link: https://youtu.be/rBCE0eOm6jE

干那是什么意思

你怎么什么都可以鬼转到羊？

干这鬼转

笑死 转得很顺

把我的公民社会参与的敬重还来